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摘 要： 在新课程理念下，作业评语成为英语教学过程中不可或缺的有效环节。英语作业评语具有以下三种作用：是课堂教学的有效延伸；是当前“素质教育”的添加剂；是师生感情的润滑剂。写好英语作业评语的原则是时效性、激励性、客观性、启发性和多样性。
关键词： 新课标 英语作业评语 作用原则
在教育教学工作过程中积极倾听学生的心声，了解学生的心理需求，是让作为教育主体的学生得到长足发展的重要手段。英语作业的批改作为英语教学工作的重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益于自己身心发展的信息，是衡量这个环节工作是否成功的重要标志。
教师通常用“√”、“×”评判作业的正误，采用百分制或等级制量分。这些简单的符号或数字比起评语来显得不够人性化，特别是那些鲜红的“×”，让学生心惊肉跳，丧失信心，令人反感。教师的作业评语是有血有肉、有实际内容的，是对某个学生及其作业的具体情况进行的分析、评价或建议。能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的学生，只要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望，只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习动力。
因而，作业评语这种与学生心心交流的特殊形式，在今天具有其他任何形式不可替代的重要作用。无论是简单的格言还是温馨的话语，写在本上的鲜活评语都会给学生以启迪。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励；或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志。通过评语，教师要尽可能地把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化做甘甜的泉水，滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
一、从理论上谈英语作业评语的作用
1.英语作业评语是课堂教学的有效延伸
我们平时上课时面对的是整个班级，施行的教学是集体教学，由于每位学生的认知水平、基础层次不尽相同，故很难做到在有限课堂教学时间内让每个学生接受充分的指导。而教师批改作业时面对的是学生个体，作业评语可弥补课堂教学的不足，便于因材施教、个别指导，是师生对话的一种有效方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，因为教师在评语中使用的语言是有实际内容的，既是对某个学生及其作业的具体情况进行的分析或评价，又是对语言运用的具体示范，所以很容易被学生理解、接受或效仿。因此，认真写好作业评语可以让每个学生在不同层面的“长”得以张扬，各个方面的“短”得以弥补，并借此个体化地帮助学生调整、优化英语学习策略，有针对性地建议、指导学生英语学习的有效途径与方法。
2.作业评语是当前“素质教育”的添加剂
长期以来由于受“应试教育”的影响，许多教师批改作业时通常只是用“√”或“×”评判正误，采用百分制或等级制量分。此法在判断解题方法的正误，确定学习成绩好坏方面有一定的作用，但形式单一乏味、缺乏互动性、激励性，而且评价结果往往带有一定的局限性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，更无法发挥与学生沟通、拉近师生距离的作用。而对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制甚至打击学生的积极性。如果教师在作业中有针对性地添加评语，恰好能画龙点睛地弥补分数的不足。评语能给学生恰如其分的评价，使他们真正看到自己取得的成绩、存在的缺点和努力的方向，是实施“素质教育”的需要。
3.作業评语是师生感情的润滑剂
评语是一种“无声语言”，是教师同学促膝谈心、说悄悄话的一种方式，能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生都视其字如见其人，都能心领神会，更进一步联系和沟通师生感情。
二、如何写好英语作业评语
1.时效性
英语作业评语要及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁学生尚未遗忘的时候，一鼓作气，做好诊断分析，鼓励、警戒、沟通、指导。不要等到学生对作业已经淡忘了才看到作业评语，造成资源浪费，事半功倍。
2.激励性
激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。教师的评语是刺激学生的诱因，学生有不同性格、不同需要，那么激励学生方法也不同。教师针对不同学生及其作业，在不同场合所做的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬要有指正，教师可通过评语向他们提出更高的要求。
3.客观性
作业不仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语要言辞恳切、恰如其分、切中要害，不能夸大，也不要一棍子打死。
4.启发性
英语作业评语应对学生的学习方法、解题思路等进行启发和指导。启发学生重新思考，或者进行发散性思维，激活大脑，寻求更多更好的答案。
5.多样性
作业评语不仅是对作业本身进行评价，还包括学习和生活各个方面，它的语言形式更丰富多彩、千变万化，既可以是一个词，又可以是一个短语、一句话、一个段落或一则格言。
当然，写好英语作业评语的要求远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯及英语程度等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦、有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大帮助，其作用不可低估。此举定可以在无形中给予学生关爱，达到春风化雨、润物无声胜有声的效果。
关键词： 新课标 英语作业评语 作用原则
在教育教学工作过程中积极倾听学生的心声，了解学生的心理需求，是让作为教育主体的学生得到长足发展的重要手段。英语作业的批改作为英语教学工作的重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益于自己身心发展的信息，是衡量这个环节工作是否成功的重要标志。
教师通常用“√”、“×”评判作业的正误，采用百分制或等级制量分。这些简单的符号或数字比起评语来显得不够人性化，特别是那些鲜红的“×”，让学生心惊肉跳，丧失信心，令人反感。教师的作业评语是有血有肉、有实际内容的，是对某个学生及其作业的具体情况进行的分析、评价或建议。能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的学生，只要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望，只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习动力。
因而，作业评语这种与学生心心交流的特殊形式，在今天具有其他任何形式不可替代的重要作用。无论是简单的格言还是温馨的话语，写在本上的鲜活评语都会给学生以启迪。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励；或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志。通过评语，教师要尽可能地把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化做甘甜的泉水，滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
一、从理论上谈英语作业评语的作用
1.英语作业评语是课堂教学的有效延伸
我们平时上课时面对的是整个班级，施行的教学是集体教学，由于每位学生的认知水平、基础层次不尽相同，故很难做到在有限课堂教学时间内让每个学生接受充分的指导。而教师批改作业时面对的是学生个体，作业评语可弥补课堂教学的不足，便于因材施教、个别指导，是师生对话的一种有效方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，因为教师在评语中使用的语言是有实际内容的，既是对某个学生及其作业的具体情况进行的分析或评价，又是对语言运用的具体示范，所以很容易被学生理解、接受或效仿。因此，认真写好作业评语可以让每个学生在不同层面的“长”得以张扬，各个方面的“短”得以弥补，并借此个体化地帮助学生调整、优化英语学习策略，有针对性地建议、指导学生英语学习的有效途径与方法。
2.作业评语是当前“素质教育”的添加剂
长期以来由于受“应试教育”的影响，许多教师批改作业时通常只是用“√”或“×”评判正误，采用百分制或等级制量分。此法在判断解题方法的正误，确定学习成绩好坏方面有一定的作用，但形式单一乏味、缺乏互动性、激励性，而且评价结果往往带有一定的局限性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，更无法发挥与学生沟通、拉近师生距离的作用。而对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制甚至打击学生的积极性。如果教师在作业中有针对性地添加评语，恰好能画龙点睛地弥补分数的不足。评语能给学生恰如其分的评价，使他们真正看到自己取得的成绩、存在的缺点和努力的方向，是实施“素质教育”的需要。
3.作業评语是师生感情的润滑剂
评语是一种“无声语言”，是教师同学促膝谈心、说悄悄话的一种方式，能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生都视其字如见其人，都能心领神会，更进一步联系和沟通师生感情。
二、如何写好英语作业评语
1.时效性
英语作业评语要及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁学生尚未遗忘的时候，一鼓作气，做好诊断分析，鼓励、警戒、沟通、指导。不要等到学生对作业已经淡忘了才看到作业评语，造成资源浪费，事半功倍。
2.激励性
激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。教师的评语是刺激学生的诱因，学生有不同性格、不同需要，那么激励学生方法也不同。教师针对不同学生及其作业，在不同场合所做的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬要有指正，教师可通过评语向他们提出更高的要求。
3.客观性
作业不仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语要言辞恳切、恰如其分、切中要害，不能夸大，也不要一棍子打死。
4.启发性
英语作业评语应对学生的学习方法、解题思路等进行启发和指导。启发学生重新思考，或者进行发散性思维，激活大脑，寻求更多更好的答案。
5.多样性
作业评语不仅是对作业本身进行评价，还包括学习和生活各个方面，它的语言形式更丰富多彩、千变万化，既可以是一个词，又可以是一个短语、一句话、一个段落或一则格言。
当然，写好英语作业评语的要求远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯及英语程度等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦、有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大帮助，其作用不可低估。此举定可以在无形中给予学生关爱，达到春风化雨、润物无声胜有声的效果。