【摘 要】
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为了探寻大学生群体对于B站平台学习类视频的学习意愿及其影响因素，以TAM模型和UTAUT模型为基础，引入媒介丰富度理论，构建大学生B站学习类视频学习意愿影响因素的研究模型。研究发现：社会影响、感知有用性和满意度显著正向影响学习意愿；信息内容丰富度、信息质量丰富度和信息表达方式丰富度显著正向影响满意度，并通过满意度显著正向影响学习意愿；感知易用性显著正向影响感知有用性，并通过感知有用性显著正向影响学
【基金项目】
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辽宁省社科基金（思政专项）立项“辽宁省高校大学生使用新媒体短视频平台的现状及育人机制研究”的研究成果之一（编号：L20CSZ012）；
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为了探寻大学生群体对于B站平台学习类视频的学习意愿及其影响因素，以TAM模型和UTAUT模型为基础，引入媒介丰富度理论，构建大学生B站学习类视频学习意愿影响因素的研究模型。研究发现：社会影响、感知有用性和满意度显著正向影响学习意愿；信息内容丰富度、信息质量丰富度和信息表达方式丰富度显著正向影响满意度，并通过满意度显著正向影响学习意愿；感知易用性显著正向影响感知有用性，并通过感知有用性显著正向影响学习意愿。
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