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《英语课程标准》中明确指出：积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。新颁布的英语课程标准十分关注学生的情感，认为“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展”。情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。可见，英语教学的重要任务就是要努力促使学生德、智、能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展。
加强英语教学中的情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，激发学习动机，提高学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。那么在具体的教学过程中我们应做些什么呢？
一、营造愉快的英语学习氛围
愉快的学习氛围是学生得以产生良好的学习兴趣的开头，教师应积极思考，营造良好的学习氛围，让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语。
1.以愉悦的心态面对学生
学生对任何新鲜事物总是给予高度的敏感和关注，对英语学习尤其感到新鲜、好奇，教师的表情、态度是他们关注的焦点，而微笑、温和是学生最可容易接纳的。因此，教师在教学的起始阶段必须想方设法营造轻松的教学氛围，让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语，并逐步和学生建立起融洽和谐的师生关系，使学生能很快喜欢你和你教授的这门学科。
2.以良好的口语熏陶学生
语音教学是语言教学的重要内容之一，自然、规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础，在课堂中教师应尽量使用英语进行教学，并以自己自然、规范的口语营造学习英语的氛围影响学生，让学生在课堂上和课后享受到英语的美感，体验学习英语的快乐。
3.以有趣的教学活动吸引学生
语言不只是一项知识，更是一项技能。在课堂教学中，在对新知识的感知后，教师应让学生以多种形式进行语言操练，并通过活泼有趣的活动进行练习，满足学生爱说、爱动、爱唱、爱玩的心理特点和表现欲望，让学生在活动中提高技能，感受到学习英语的乐趣。我每学期都教会学生唱几首英语歌和十几首英语儿歌，让学生在课内唱，课外活动时唱，听到音乐就想唱，培养学生活泼、开朗的性格和学英语的兴趣。
4.以最先进的教学手段教育学生
现代社会是信息化的社会，传统的教学方式已追赶不上知识爆炸的时代，运用录音机、投影仪、计算机教学软件，网上查询资料等现代化的教学设备能有效地提高课堂教学质量，让学生体验现代化教学的有趣性、必要性、先进性，提高学生学习、运用现代化先进设备的意识，也让学生在多种形式的学习中感受到学习的乐趣，形成积极的情感态度。
5.以教师良好的人格魅力感染学生
心理学研究表明，良好的教师形象是学生崇拜的第一偶像，学生喜欢这个老师，就会喜欢其所教的科目。教师要努力提高自己的文化素养和知识水平，让学生能领略到自己温和友善的面孔、良好的教学基本功、较高的文化积淀、幽默风趣的教学风格、严格有序的课堂管理，并享受到随之而带来的课堂学习中的快乐。
二、以评价激励学生
1.多使用激励性的语言
教师的激励性语言能使学生得到充分自我肯定和心理上的满足，得到这种满足，他们就会在学习过程中表现出轻松、愉快的良好情绪。在这种情绪的支配下，学生往往活泼开朗、情绪稳定、行为协调。教师在课堂上对学生的每一次良好的表现或小小的进步给予肯定，说一声“Good”、“Very good”、“Good job”、“Excellent”，送学生一张期待、微笑、赞扬的笑脸，能使学生得到极大的心理满足。当学生们能依时完成作业或取得良好的成绩时，写上一个“Good”或一句赞扬的话语，会使学生感到由衷的喜悦。
2.及时批改作业和测验
每个人经过努力后都会盼望有好的结果、好的成绩，学生也一样。教师都会有这样的体验，每当测验完不久，总会有学生追问：“改完了没有？”、“我得多少分？”假如多次追问都得不到肯定的答复，会挫伤学生的学习欲望。因此，有经验的教师总会尽快地给学生批改，并顺带写上赞美、期待、鼓励、鞭策的语句，发还给学生，以保护学生对学习的自信、对成绩的渴望、对学习的兴趣。
3.以良好的成绩激励学生
教师应通过评价和反馈改进教学，帮助学生解决学习上的难点，掌握所学的知识。要面向全体，不让一个学生掉队，让学生通过自己的努力都能得到良好的成绩，以此增强学习的自信心，体验成功的快乐，激发学习的兴趣，保持良好的学习态势，形成学习上的良性循环。
三、创设各种合作学习活动，培养合作精神
善于与人沟通、与人合作是现代人良好素质的表现。英语作为一种语言、文字，是与别人交流的工具，只有在与别人的交流中才能学会英语、学好英语。在与别人的交流中培养良好的合作精神，有利于培养学生积极向上的情感态度。
常见的合作学习活动有：游戏活动、情景对话、角色表演、小记者采访并作出采访记录、设计并表演小话剧。我在进行合作学习的过程开展唱歌比赛、记单词比赛、会话比赛、表演比赛，等等。学生通过比赛激发了学习热情，培养了合作精神，感受到了集体的力量，提高了学习的成就感。
四、把特别的帮助给特别的学生
素质教育要求面向每一个学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，使每一个学生都能得到进步，真正达到为了一切学生的教育教学目的。
总之，在英语教学中要关注学生的感受和需要，把英语教学与情感教育有机地结合起来，体现以人为本的现代教育观，充分调动学生的内在积极性，使每一个学生通过英语这一学科的学习在情感、态度和知识、技能等各方面得到积极的发展，达到发展学生智慧与潜能，培养创新的意识和创造的才能的目的。
加强英语教学中的情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，激发学习动机，提高学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。那么在具体的教学过程中我们应做些什么呢？
一、营造愉快的英语学习氛围
愉快的学习氛围是学生得以产生良好的学习兴趣的开头，教师应积极思考，营造良好的学习氛围，让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语。
1.以愉悦的心态面对学生
学生对任何新鲜事物总是给予高度的敏感和关注，对英语学习尤其感到新鲜、好奇，教师的表情、态度是他们关注的焦点，而微笑、温和是学生最可容易接纳的。因此，教师在教学的起始阶段必须想方设法营造轻松的教学氛围，让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语，并逐步和学生建立起融洽和谐的师生关系，使学生能很快喜欢你和你教授的这门学科。
2.以良好的口语熏陶学生
语音教学是语言教学的重要内容之一，自然、规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础，在课堂中教师应尽量使用英语进行教学，并以自己自然、规范的口语营造学习英语的氛围影响学生，让学生在课堂上和课后享受到英语的美感，体验学习英语的快乐。
3.以有趣的教学活动吸引学生
语言不只是一项知识，更是一项技能。在课堂教学中，在对新知识的感知后，教师应让学生以多种形式进行语言操练，并通过活泼有趣的活动进行练习，满足学生爱说、爱动、爱唱、爱玩的心理特点和表现欲望，让学生在活动中提高技能，感受到学习英语的乐趣。我每学期都教会学生唱几首英语歌和十几首英语儿歌，让学生在课内唱，课外活动时唱，听到音乐就想唱，培养学生活泼、开朗的性格和学英语的兴趣。
4.以最先进的教学手段教育学生
现代社会是信息化的社会，传统的教学方式已追赶不上知识爆炸的时代，运用录音机、投影仪、计算机教学软件，网上查询资料等现代化的教学设备能有效地提高课堂教学质量，让学生体验现代化教学的有趣性、必要性、先进性，提高学生学习、运用现代化先进设备的意识，也让学生在多种形式的学习中感受到学习的乐趣，形成积极的情感态度。
5.以教师良好的人格魅力感染学生
心理学研究表明，良好的教师形象是学生崇拜的第一偶像，学生喜欢这个老师，就会喜欢其所教的科目。教师要努力提高自己的文化素养和知识水平，让学生能领略到自己温和友善的面孔、良好的教学基本功、较高的文化积淀、幽默风趣的教学风格、严格有序的课堂管理，并享受到随之而带来的课堂学习中的快乐。
二、以评价激励学生
1.多使用激励性的语言
教师的激励性语言能使学生得到充分自我肯定和心理上的满足，得到这种满足，他们就会在学习过程中表现出轻松、愉快的良好情绪。在这种情绪的支配下，学生往往活泼开朗、情绪稳定、行为协调。教师在课堂上对学生的每一次良好的表现或小小的进步给予肯定，说一声“Good”、“Very good”、“Good job”、“Excellent”，送学生一张期待、微笑、赞扬的笑脸，能使学生得到极大的心理满足。当学生们能依时完成作业或取得良好的成绩时，写上一个“Good”或一句赞扬的话语，会使学生感到由衷的喜悦。
2.及时批改作业和测验
每个人经过努力后都会盼望有好的结果、好的成绩，学生也一样。教师都会有这样的体验，每当测验完不久，总会有学生追问：“改完了没有？”、“我得多少分？”假如多次追问都得不到肯定的答复，会挫伤学生的学习欲望。因此，有经验的教师总会尽快地给学生批改，并顺带写上赞美、期待、鼓励、鞭策的语句，发还给学生，以保护学生对学习的自信、对成绩的渴望、对学习的兴趣。
3.以良好的成绩激励学生
教师应通过评价和反馈改进教学，帮助学生解决学习上的难点，掌握所学的知识。要面向全体，不让一个学生掉队，让学生通过自己的努力都能得到良好的成绩，以此增强学习的自信心，体验成功的快乐，激发学习的兴趣，保持良好的学习态势，形成学习上的良性循环。
三、创设各种合作学习活动，培养合作精神
善于与人沟通、与人合作是现代人良好素质的表现。英语作为一种语言、文字，是与别人交流的工具，只有在与别人的交流中才能学会英语、学好英语。在与别人的交流中培养良好的合作精神，有利于培养学生积极向上的情感态度。
常见的合作学习活动有：游戏活动、情景对话、角色表演、小记者采访并作出采访记录、设计并表演小话剧。我在进行合作学习的过程开展唱歌比赛、记单词比赛、会话比赛、表演比赛，等等。学生通过比赛激发了学习热情，培养了合作精神，感受到了集体的力量，提高了学习的成就感。
四、把特别的帮助给特别的学生
素质教育要求面向每一个学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，使每一个学生都能得到进步，真正达到为了一切学生的教育教学目的。
总之，在英语教学中要关注学生的感受和需要，把英语教学与情感教育有机地结合起来，体现以人为本的现代教育观，充分调动学生的内在积极性，使每一个学生通过英语这一学科的学习在情感、态度和知识、技能等各方面得到积极的发展，达到发展学生智慧与潜能，培养创新的意识和创造的才能的目的。