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【摘要】近年来，我国大专教育实现了跨越式发展，在社会经济发展中起推动作用。大专院校能否适应市场的关键是专业。应用英语作为大专院校的一个专业类型，肩负着培养促进国际交流和合作需要的复合型人才的使命，在我国对外经贸建设进程中具有不可替代的作用。为适应经济发展和对外贸易，应用英语专业已被大多数人所认可及重视。作者从英语专业的介绍，人才需求，培养规格，学习目标几方面来谈谈对其建设的几点思考。
【关键词】大专应用英语；专业特色建设；教学目标
改革开放以来，中国对外经济贸易发展迅速，在经济增长方面发挥着举足轻重的战略性作用。加入世贸组织后，中国经济进入世界经济体系，更多的国际公司对中国投出橄榄枝，国际投资贸易交流也更加活跃，导致了大量的涉外企业的加入，出现了多层次，多元化的人才需求。大量技能性和服务性较强的金融、保险、服务等涉外工作岗位将吸引更多应用型英语专业毕业生。随着改革开放的进一步发展，外向型经济蓬勃发展，外资企业的数量不断增加，同时更多的内资企业不断开拓涉外贸易、物流、旅游等业务，因此，企业对具备涉外业务处理能力的办公室文秘人员的需求正在不断增加。在我们的调研中，很多企业都特别强调现代文秘人员的综合能力尤其是外语能力，希望我们尽快培养出具备双语能力、懂现代办公业务的文秘人才，以满足企业发展国际业务的需要。
应用英语专业设置适应了社会人才需求，适应我国社会经济发展的需要，专业面向本地区，为本市企事业单位培养高技能应用型人才，针对的是企事业单位秘书岗位，尤其是涉外秘书岗位。随着社会经济飞速的发展，对文秘人才需求越来越多。据调查，每年对文秘人才的需求缺口不下千人。据统计，文秘一类职业是五大热门职业之一，需求量稳居前十位。
本专业在确定培养目标时，先通过调研了解企业岗位设计类型以及工作岗位的要求，然后对这些岗位进行分析，找出与专业相近的岗位群，根据企业需求状况以及本院的教学资源，确定本专业针对的岗位群，在此基础上，确立本专业的培养目标，“以英语语言能力为核心，突出职业技能”。
一、应用英语人才的培养规格是
1.具有良好的思想品德和较高的职业道德素养。2.具备必要的文化基础知识和相当的中文水平。3.掌握计算机应用和技巧，熟悉WINDOWS操作系统，能熟悉使用OFFICE 等，办公软件和常用的软件工具，掌握电子软件应用和网络通讯应用，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。4.掌握英语听说读写译五项基本技能、能够胜任一般场合对外交流的工作。5.掌握所学专业方向的基本语言交流和实际操作技巧。6.熟悉国家主要规范和法规，能用英语知识规范地从事外事及商务活动。
二、具体的教学目标
1.知识目标。社会主义道德、法律、特色理论等方面的知识；计算机应用、外国语言应用等方面的知识；现代汉语，汉语文化、英语文学等方面的知识；文秘实务，档案管理、现代交际、英语教学法等方面的知识；基础英语（听说读写译等技能方面）知识。
2.岗位基本技能目标。英语应用能力，获取等级证书，利用英语体现良好的社交能力、应变能力和创新能力；职业操作能力，严格遵守劳动纪律，保守岗位秘密，熟练业务技能；经营管理能力，积极有效沟通，创造性开展工作，良好的协调团队关系等等；电脑操作能力，掌握一定的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力；其他外语能力等。
3.素质目标。
思想道德素质：遵守涉外法律法规，具有良好的思想品德、行为规范和职业道德，具有自觉学法、懂法、守法意识，具有科学的世界观、人生观和价值观；
文化素质：具有良好的文化素养，具有适应职业变化的终身学习的能力。
身心素质：具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神，具有较好的心理调节能力和心理承受能力。
大专教育旨在培养适应企业岗位需求的高技能人才，因此实践教学是大专教育体系的重要组成部分。能否构建特色鲜明的实践教学模式，是实现人才培养目标的关键。为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近生活，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。除了进行课堂教学外，还采用了实验室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。应用英语专业自成立以来始终秉承上述理念，以培养学生职业能力为核心，根据自身的专业特点与优势构建实践教学模式。
对于教师来说，我们应该积极探索教学改革，突出高等职业教育特色，在教学内容、教学方法、教学手段、教学组织、考试考核等多方面作了大量工作，注重教学实效、效率，保证课程系统性、科学性与学习的灵活性相结合。体现高等职业教育理论教学够用为度，实践教学丰富、生动，符合职业岗位需要的特点。
参考文献：
[1]李建求.论大专院校的专业建设[J].高等教育研究，2003，（7）.
[2]黎铁新.大专院校的特色专业建设探讨[J].高教论坛，2007，（10）.
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[4]朱順祥.对大专教育特色的若干思考[J].职教论坛，2004，（6）.
【关键词】大专应用英语；专业特色建设；教学目标
改革开放以来，中国对外经济贸易发展迅速，在经济增长方面发挥着举足轻重的战略性作用。加入世贸组织后，中国经济进入世界经济体系，更多的国际公司对中国投出橄榄枝，国际投资贸易交流也更加活跃，导致了大量的涉外企业的加入，出现了多层次，多元化的人才需求。大量技能性和服务性较强的金融、保险、服务等涉外工作岗位将吸引更多应用型英语专业毕业生。随着改革开放的进一步发展，外向型经济蓬勃发展，外资企业的数量不断增加，同时更多的内资企业不断开拓涉外贸易、物流、旅游等业务，因此，企业对具备涉外业务处理能力的办公室文秘人员的需求正在不断增加。在我们的调研中，很多企业都特别强调现代文秘人员的综合能力尤其是外语能力，希望我们尽快培养出具备双语能力、懂现代办公业务的文秘人才，以满足企业发展国际业务的需要。
应用英语专业设置适应了社会人才需求，适应我国社会经济发展的需要，专业面向本地区，为本市企事业单位培养高技能应用型人才，针对的是企事业单位秘书岗位，尤其是涉外秘书岗位。随着社会经济飞速的发展，对文秘人才需求越来越多。据调查，每年对文秘人才的需求缺口不下千人。据统计，文秘一类职业是五大热门职业之一，需求量稳居前十位。
本专业在确定培养目标时，先通过调研了解企业岗位设计类型以及工作岗位的要求，然后对这些岗位进行分析，找出与专业相近的岗位群，根据企业需求状况以及本院的教学资源，确定本专业针对的岗位群，在此基础上，确立本专业的培养目标，“以英语语言能力为核心，突出职业技能”。
一、应用英语人才的培养规格是
1.具有良好的思想品德和较高的职业道德素养。2.具备必要的文化基础知识和相当的中文水平。3.掌握计算机应用和技巧，熟悉WINDOWS操作系统，能熟悉使用OFFICE 等，办公软件和常用的软件工具，掌握电子软件应用和网络通讯应用，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。4.掌握英语听说读写译五项基本技能、能够胜任一般场合对外交流的工作。5.掌握所学专业方向的基本语言交流和实际操作技巧。6.熟悉国家主要规范和法规，能用英语知识规范地从事外事及商务活动。
二、具体的教学目标
1.知识目标。社会主义道德、法律、特色理论等方面的知识；计算机应用、外国语言应用等方面的知识；现代汉语，汉语文化、英语文学等方面的知识；文秘实务，档案管理、现代交际、英语教学法等方面的知识；基础英语（听说读写译等技能方面）知识。
2.岗位基本技能目标。英语应用能力，获取等级证书，利用英语体现良好的社交能力、应变能力和创新能力；职业操作能力，严格遵守劳动纪律，保守岗位秘密，熟练业务技能；经营管理能力，积极有效沟通，创造性开展工作，良好的协调团队关系等等；电脑操作能力，掌握一定的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力；其他外语能力等。
3.素质目标。
思想道德素质：遵守涉外法律法规，具有良好的思想品德、行为规范和职业道德，具有自觉学法、懂法、守法意识，具有科学的世界观、人生观和价值观；
文化素质：具有良好的文化素养，具有适应职业变化的终身学习的能力。
身心素质：具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神，具有较好的心理调节能力和心理承受能力。
大专教育旨在培养适应企业岗位需求的高技能人才，因此实践教学是大专教育体系的重要组成部分。能否构建特色鲜明的实践教学模式，是实现人才培养目标的关键。为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近生活，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。除了进行课堂教学外，还采用了实验室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。应用英语专业自成立以来始终秉承上述理念，以培养学生职业能力为核心，根据自身的专业特点与优势构建实践教学模式。
对于教师来说，我们应该积极探索教学改革，突出高等职业教育特色，在教学内容、教学方法、教学手段、教学组织、考试考核等多方面作了大量工作，注重教学实效、效率，保证课程系统性、科学性与学习的灵活性相结合。体现高等职业教育理论教学够用为度，实践教学丰富、生动，符合职业岗位需要的特点。
参考文献：
[1]李建求.论大专院校的专业建设[J].高等教育研究，2003，（7）.
[2]黎铁新.大专院校的特色专业建设探讨[J].高教论坛，2007，（10）.
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[4]朱順祥.对大专教育特色的若干思考[J].职教论坛，2004，（6）.