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“规划”与“小结”指向学生元认知能力的发展,还呼应了学生发展核心素养中“自我管理”“勤于反思”的操作要点,也是PDCA全面质量管理思想在班级管理中的具体落实。实践表明,规划小结本在班级管理中具有提升学习效率,实现自主管理、同伴教育、师生沟通等诸多教育功能。
在规划与小结中资优成长——谈规划小结本在中学资优班班级管理中的运用
【摘 要】
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“规划”与“小结”指向学生元认知能力的发展,还呼应了学生发展核心素养中“自我管理”“勤于反思”的操作要点,也是PDCA全面质量管理思想在班级管理中的具体落实。实践表明
【机 构】
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江苏省天一中学
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题(R-a/2016/04)
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