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新一轮国家基础教育课程改革犹如春风扑面而来,我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化:以往“鸦雀无声”“纹丝不动”的课堂变得“畅所欲言”“热闹非凡”。但这样的课堂是否是有效的呢?在这看似热闹与精彩的背后,折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力?
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