【摘 要】
:
江泽民同志在十五届中央委员会所做的报告中指出:"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林
【机 构】
:
贵州省晴隆县大厂镇地久二小 561409
论文部分内容阅读
江泽民同志在十五届中央委员会所做的报告中指出:"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林
其他文献
一、有利于课堂互动的教学模式 先进的教学模式或教学途径是教师把握教学关系的关键,其对优化教学活动也具有促进的作用。下面介绍两种有利于教学“互动”的教学模式和途径。 1、任务型语言教学。 任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法。它是师生通过用英语对话、交流和意义创设等方式,让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流和创新。
英语作为高职教育的关键和基础学科,在长期的教学中,其教学模式趋于固化,教师主要采用灌输式和填鸭式的手段开展教学,导致教与学出现分离的情况,课堂气氛烦闷枯燥,学生对英语
21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪.阅读是一种个性化的行为,是学生自我探究、自我体验的活动.新课标理念下的高中英语个性化阅读教学指的是从阅读文本出发,强
在教学中的六要素主要是指:主题语境,语篇类型,语言知识,文化知识,语言技能以及学习策略六个方面.这六个要素在英语教学工作中是非常重要的,是培养学生英语学科素养的重要依
随着我国新课程改革的不断进步和深化,新的课程标准又对学生提出了新的要求,学生不仅要在课堂上将知识装进脑海中,还要进行课前的三分钟口语交际训练.课前三分钟口语交际训练
英语教学中如何帮学生树立信心克服困难是摆在许多英语教师面前的一项重大任务。笔者以为,在英语教学中,要以素质教育的总体目标为依据,建立相应的心理素质目标。通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质,解决学生的心理障碍,促进学生的心理健康,培养学生健康的心理品质。 一、英语教学中对情感教育的认识 英语教学活动要在激发学习动机的同时,还要重视培养学生正确处理情绪上的困惑,有较强的心理
一、掌握语言知识,过好语音关、词汇关、语法关,听力是听和理解能力的总和。语言知识是听力理解的必备条件。没有一定的语言知识基础,要听懂是很困难的。语言知识包括语音、词汇和语法。学生自己发音不标准,就很难听懂文章内容。学生辨音能力不强就不能正确辨别语流中的语音变化。如同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等。语音基础的好坏直接影响听力水平的高低。对于高一学生来说,初中三年的英语学习在听力方面已经有了一定的
在全面实施素质教育,落实“立德树人”根本任务的背景下,如何开发一门优质的校本课程,培养学生的地理核心素养,成为当前地理教学中亟需解决的问题.高中地理作为基础教育中的
一、由浅入深,以口语促进书面 在日常生活中,我们经常会遇到这样一种有趣的现象,1-2岁的小孩大字不识一个,但他们却能背唐诗、唱儿歌,甚至唱一些流行歌曲。这个现象足以说明,口语比书面更容易被我们接收和掌握。把这一点运用到我们日常英语教学中,我们可以将一些原本书面表达的东西用口语说出来。 例如,在教学生书信格式时,我们不妨先让学生用口语回答下列一些问题:1、What is your name?
一、指导学生如何掌握语言知识 语言知识由语音知识、词汇知识和语法知识构成,在教学过程中,教师要在预习、听课、复习等方面教会学生掌握这些语言知识的学习方法。 (一)指导预习 总预习。学期初始,指导学生预习教材编排的意图,指出本教材按照任务型教学原则,设计语言实践活动。每一个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语,完成学习任务。 单元预习