论文部分内容阅读
摘要：高校开展社会实践活动，既是高校教学改革的需要，更是大学生能力增强所需。但从大学生开展社会实践的实际情况看，高校社会实践实效性普遍较低。通过对大学生社会实践现状的调查，发现大学生社会实践实效性与大学生对社会实践的认知态度、参加目的、组织管理、评价考核等方面，具有相关性。针对调查数据的分析，提出增强大学生社会实效性的建议思考，以期实现大学生社会实践效果的提高，真正发挥实践育人的作用。
关键词：大学生社会实践实效性
0引言
社会实践活动的开展，既是高校教学改革的需要，也是大学生践行社会主义核心价值观的重要平台。但从各高校开展的社会实践整体效果看，大学生社会实践活动的实际效果并不理想，在社会实践的组织、内容、形式、管理等方面存在诸多问题。
本文从大学生的角度，通过对青岛某高校在校大学生的调查和访谈，了解目前高校开展社会实践活动和大学生参加社会实践现状，实证揭示影响大学生社会实践效果的因素，依此提出针对性的对策建议，以促进大学生社会实践的良性发展。
1影响大学生社会实践实效性的原因
通过对青岛某高校大一到大四在校300名学生的调查，可以发现目前学校开展的丰富多彩的社会实践活动，类型多、内容丰富；大学生参与意愿强，参与动机整体趋于理性，积极；但不可否认的是，大学生实际参与社会实践率较低，部分大学生对社会实践的态度呈现消极、被动特点；大学生通过参与实践活动，实际收获不大。分析有以下原因：
1.1缺乏对大学生社会实践的科学规划
大学生社会实践活动开展的有效性，需要学校对社会实践活动进行科学规划，制定合理的整体发展方案，保证实践活动开展的持续性、长远性。但目前大学生社会实践中存在的许多问题，例如社会实践的主题、内容与学生所学专业不相一致；社会实践基地的选择存在与实践内容相脱节现象；有的学校片面追求社会实践的表面效应，把重点放在了社会实践的形式和规模上，却忽视了社会实践对学生责任、知识、技能发展的促进作用；社会实践持续时间短，缺乏持续性、长期性等一系列问题，而造成这些问题的最根本的原因就是高校对大学生社会实践缺乏科学、合理的规划。
1.2对大学生社会实践缺少有效的组织管理
大学生社会实践是高校课程体系的重要组成部分，社会实践活动的开展需要学校给予必要的指导、组织和管理。但通过调查发现，84%的大学生并没有接受相关的实践指导，学生的社会实践经验缺乏，并且在其参与社会实践的渠道中，学校、尤其专业教师没有起到较大的帮助。学校在社会实践的组织管理上，没能建立和完善齐抓共管，分工协作的制度，寒暑假社会实践活动主要依靠校团委发动和组织，学校教务处、科技处等职能部门很少参与，因而难以形成对社会实践的规范化管理。因此，导致大学生参加社会实践活动的目的性不强，认识不清，存在一定的盲目性和随意性，实践活动的效果欠佳。
1.3缺乏对社会实践开展效果进行科学合理的评价方式
经调查分析，51%的被调查大学生认为社会实践存在的主要问题是“缺乏科学的评价”。目前高校对于大学生进行社会实践活动的效果，缺乏一个有效的科学的评价方法，也较少形成一个统一的、合理的考评标准。经调查了解，高校大学生社会实践的评价并不是实际性的总结评价，而是在实践结束后，收取学生的实践报告，然后评选出优秀报告进行表彰的程序化的评价。
而实际上，大学生社会实践评价问题，既是检验社会实践的效果是否达到了预期目标的关键所在，也是促进社会实践有效开展的重要手段。如果没有科学合理的考评方式，就很难检验实践活动的成效，具体的实践情况得不到及时总结和掌握，这就使得社会实践活动在根本上失去了意义，将来社会实践活动的实效性难以保证。
1.4社会实践缺乏专业教师的参与
在社会实践中，教师对于大学生社会实践活动有序、有意义的进行起着不可或缺的作用。然而，就目前而言，大学生社会实践体系中，并没有从学校的层面将教师设定在体系中，另一方面由于大部分教师承担着较多的教学科研任务，指导学生进行社会实践在一定程度上会增加教师的工作量；因此，在没有更多的激励措施的前提下，专业教师一般不愿意参与大学生的实践活动，学校、学：动员学生以个人或团队形式开展的社会实践活动，往往没有专业的指导教师参与指导。所以，就学生的经验、知识、能力和水平而言，对于实践的内容、组织、理论与实践的结合等问题，大學生自身可能无法进行有效地解决，在实践中看到的可能更多的是表层的东西，而做不到深层次的理解，实际的收获并不大。
1.5大学生社会实践活动经费不足
在对影响社会实践开展的因素问题的回答中，51%的大学生选择了缺乏相应的资金经费支持。充足的资金支持有利于社会实践活动开展的持续性、有效性。尤其对于相当比重的公益类的社会实践活动，资金是至关重要的因素，没有资金就无法为其提供必要的帮助，以学生的承受能力来看，根本不能支撑起此类的社会实践活动。
目前虽然高校对学生社会实践给予了一定的支持，但对持续性、系统性的社会实践活动的开展来讲，仍显严重不足。没有足够的经费支持，必然会影响大学生参与社会实践活动的积极性和参与率，也会影响大学生社会实践开展的内容、规模与形式，最终会影响实践活动开展的实际效果。
2增强大学生社会实践实效性的建议思考
2.1加强对大学生社会实践活动的科学规划
学校要把社会实践纳入长期的教学计划中，加强以教学实践、专业实习为主要内容的社会实践，规定具体的学时、学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求。并对社会实践的形式、组织规模、实践基地选择、开展时间进行科学、合理的规划。做好全部大学生参与社会实践的动员工作，让社会实践的成果惠及每一位学生，使社会实践能够持续的、健康的开展下去。此外，高校应组织开展多种形式、内容丰富的实践活动，转变以社会调查、参观实习、政策宣传等流于形式、表面化的实践活动，逐步向科技创新与服务社会等实践活动类型上进行转变和创新。 2.2加强对社会实践的组织管理
学校应该建立专门化的社会实践组织机构，专职负责大学生社会实践活动。实践活动项目化也是促进学校对社会实践科学管理的重要方式。
将社会实践项目化是该校社会实践的一大特色，每年五月中旬由校团委响应上级要求向各学：下发社会实践主题，各学：积极组织发动学生，撰写上交项目书，且团队的人数控制在每队8～15人，以此充分保证项目运作的合理性和高效性。对于上交项目书的团队进行科学、合理的考核，选出进入初选的项目团队，之后入选团队要经过公开答辩的过程，最后经过激烈角逐选出校级重点团队及其他：级团队，学校将给予一定的资金支持。
实践结束后团队回到学校再进行项目验收，并且申报评优，通过评优小组审核和公开答辩评选出校级优秀团队，进而参评市级及全国优秀或最佳项目奖。项目化的社会实践活动能够引起学校、教师、学生的重视，从而确保实践活动更加顺利开展，实践活动效果更加显著。
2.3完善社会实践评价方法
建立合理完善的社会实践活动实施方法及评价方法，如：对参加社会实践的大学生实践效果的评价主体，应该实现多元化，教务处、科技处、团委、专业教师、学生等代表参与评价；评价内容，分为实践活动之前的方案论证是否科学可行、实践日志是否全面、实践总结报告是否规范、体会是否深刻、宣传是否广泛等方面；最后根据总结材料、实习日记、实践报告严格考核每个参加社会实践大学生的成绩，算作学分、记入其学籍档案。此外，作为社会实践对象的一方，他们对大学生社会实践效果的反馈评价也应该成为学校对学生评价的依据。
2.4提高教师参与实践活动的积极性，加强对社会实践的专业指导
高素质的教师对大学生的社会实践进行专业指导，对于促进社会实践活动的顺利实施、保证大学生参与社会实践的有效性具有十分重要的作用。为此，学校应该通过有力的举措充分调动起教师参与大学生实践活动的主动性和积极性：
第一，学校要从制度层面，将教师尤其是专业教师纳入到社会实践体系中，使有能力、有专业的教师成为实践体系中的重要组成部分。
第二，学校可以考虑建立科学、全面的社会实践评价和激励制度，把社会实践指导工作与教师的教学、科研活动同等看待，并与教师职称评定、考核、评選先进挂起钩来，对积极参与指导学生社会实践的教师，以及参与并取得优异成绩的教师分别给予不同程度的表彰和奖励，鼓励更多的教师积极参与并指导学生社会实践。
第三，对于表现突出的社会实践指导教师，学校还要通过各种渠道进行宣传，树立典型，吸引更多的教师参与到大学生的社会实践活动中。
2.5加强社会实践活动的经费支持力度
经费支持是社会实践活动顺利开展、高质量进行的重要因素之一。据笔者访谈了解到青岛农业大学人文社会科学学：曾组织过以“关爱留守儿童”为主题的国家级社会实践活动，这项活动的顺利进行不仅得到高校的资金支持，在项目开展过程中，也得到了社会企业以及许多明星给予的经费支持。而在充足资金保障的前提下，此次社会实践无论对参与组织的大学生来说，还是对帮助的留守儿童而言，都意义非凡。
这充分启示我们，高校应该向上级教育部门，在合理的前提下最大程度的争取资金支持，对于社会实践给予专项的经费保障。同时高校应该整合社会力量，加强与社会企业、公益慈善组织机构等的合作，向他们宣传社会实践活动的社会影响力，争取他们的经费支持。仅凭学校一方的支持力度是远不能保证实践活动开展的顺利性，因此，高校、社会多方共同提供资金支持才是保障社会实践活动有效性的有力举措。
参考文献：
[1]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[N].中国教育报，2012-01-10.
[2]龚涛，徐建军.深化大学生社会实践的思考[J].现代大学教育，2010（4）.
[3]高惠娟.大学生社会实践的实效性和发展路径研究[J].徐州师范大学学报·哲学社会科学版，2010（6）.
关键词：大学生社会实践实效性
0引言
社会实践活动的开展，既是高校教学改革的需要，也是大学生践行社会主义核心价值观的重要平台。但从各高校开展的社会实践整体效果看，大学生社会实践活动的实际效果并不理想，在社会实践的组织、内容、形式、管理等方面存在诸多问题。
本文从大学生的角度，通过对青岛某高校在校大学生的调查和访谈，了解目前高校开展社会实践活动和大学生参加社会实践现状，实证揭示影响大学生社会实践效果的因素，依此提出针对性的对策建议，以促进大学生社会实践的良性发展。
1影响大学生社会实践实效性的原因
通过对青岛某高校大一到大四在校300名学生的调查，可以发现目前学校开展的丰富多彩的社会实践活动，类型多、内容丰富；大学生参与意愿强，参与动机整体趋于理性，积极；但不可否认的是，大学生实际参与社会实践率较低，部分大学生对社会实践的态度呈现消极、被动特点；大学生通过参与实践活动，实际收获不大。分析有以下原因：
1.1缺乏对大学生社会实践的科学规划
大学生社会实践活动开展的有效性，需要学校对社会实践活动进行科学规划，制定合理的整体发展方案，保证实践活动开展的持续性、长远性。但目前大学生社会实践中存在的许多问题，例如社会实践的主题、内容与学生所学专业不相一致；社会实践基地的选择存在与实践内容相脱节现象；有的学校片面追求社会实践的表面效应，把重点放在了社会实践的形式和规模上，却忽视了社会实践对学生责任、知识、技能发展的促进作用；社会实践持续时间短，缺乏持续性、长期性等一系列问题，而造成这些问题的最根本的原因就是高校对大学生社会实践缺乏科学、合理的规划。
1.2对大学生社会实践缺少有效的组织管理
大学生社会实践是高校课程体系的重要组成部分，社会实践活动的开展需要学校给予必要的指导、组织和管理。但通过调查发现，84%的大学生并没有接受相关的实践指导，学生的社会实践经验缺乏，并且在其参与社会实践的渠道中，学校、尤其专业教师没有起到较大的帮助。学校在社会实践的组织管理上，没能建立和完善齐抓共管，分工协作的制度，寒暑假社会实践活动主要依靠校团委发动和组织，学校教务处、科技处等职能部门很少参与，因而难以形成对社会实践的规范化管理。因此，导致大学生参加社会实践活动的目的性不强，认识不清，存在一定的盲目性和随意性，实践活动的效果欠佳。
1.3缺乏对社会实践开展效果进行科学合理的评价方式
经调查分析，51%的被调查大学生认为社会实践存在的主要问题是“缺乏科学的评价”。目前高校对于大学生进行社会实践活动的效果，缺乏一个有效的科学的评价方法，也较少形成一个统一的、合理的考评标准。经调查了解，高校大学生社会实践的评价并不是实际性的总结评价，而是在实践结束后，收取学生的实践报告，然后评选出优秀报告进行表彰的程序化的评价。
而实际上，大学生社会实践评价问题，既是检验社会实践的效果是否达到了预期目标的关键所在，也是促进社会实践有效开展的重要手段。如果没有科学合理的考评方式，就很难检验实践活动的成效，具体的实践情况得不到及时总结和掌握，这就使得社会实践活动在根本上失去了意义，将来社会实践活动的实效性难以保证。
1.4社会实践缺乏专业教师的参与
在社会实践中，教师对于大学生社会实践活动有序、有意义的进行起着不可或缺的作用。然而，就目前而言，大学生社会实践体系中，并没有从学校的层面将教师设定在体系中，另一方面由于大部分教师承担着较多的教学科研任务，指导学生进行社会实践在一定程度上会增加教师的工作量；因此，在没有更多的激励措施的前提下，专业教师一般不愿意参与大学生的实践活动，学校、学：动员学生以个人或团队形式开展的社会实践活动，往往没有专业的指导教师参与指导。所以，就学生的经验、知识、能力和水平而言，对于实践的内容、组织、理论与实践的结合等问题，大學生自身可能无法进行有效地解决，在实践中看到的可能更多的是表层的东西，而做不到深层次的理解，实际的收获并不大。
1.5大学生社会实践活动经费不足
在对影响社会实践开展的因素问题的回答中，51%的大学生选择了缺乏相应的资金经费支持。充足的资金支持有利于社会实践活动开展的持续性、有效性。尤其对于相当比重的公益类的社会实践活动，资金是至关重要的因素，没有资金就无法为其提供必要的帮助，以学生的承受能力来看，根本不能支撑起此类的社会实践活动。
目前虽然高校对学生社会实践给予了一定的支持，但对持续性、系统性的社会实践活动的开展来讲，仍显严重不足。没有足够的经费支持，必然会影响大学生参与社会实践活动的积极性和参与率，也会影响大学生社会实践开展的内容、规模与形式，最终会影响实践活动开展的实际效果。
2增强大学生社会实践实效性的建议思考
2.1加强对大学生社会实践活动的科学规划
学校要把社会实践纳入长期的教学计划中，加强以教学实践、专业实习为主要内容的社会实践，规定具体的学时、学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求。并对社会实践的形式、组织规模、实践基地选择、开展时间进行科学、合理的规划。做好全部大学生参与社会实践的动员工作，让社会实践的成果惠及每一位学生，使社会实践能够持续的、健康的开展下去。此外，高校应组织开展多种形式、内容丰富的实践活动，转变以社会调查、参观实习、政策宣传等流于形式、表面化的实践活动，逐步向科技创新与服务社会等实践活动类型上进行转变和创新。 2.2加强对社会实践的组织管理
学校应该建立专门化的社会实践组织机构，专职负责大学生社会实践活动。实践活动项目化也是促进学校对社会实践科学管理的重要方式。
将社会实践项目化是该校社会实践的一大特色，每年五月中旬由校团委响应上级要求向各学：下发社会实践主题，各学：积极组织发动学生，撰写上交项目书，且团队的人数控制在每队8～15人，以此充分保证项目运作的合理性和高效性。对于上交项目书的团队进行科学、合理的考核，选出进入初选的项目团队，之后入选团队要经过公开答辩的过程，最后经过激烈角逐选出校级重点团队及其他：级团队，学校将给予一定的资金支持。
实践结束后团队回到学校再进行项目验收，并且申报评优，通过评优小组审核和公开答辩评选出校级优秀团队，进而参评市级及全国优秀或最佳项目奖。项目化的社会实践活动能够引起学校、教师、学生的重视，从而确保实践活动更加顺利开展，实践活动效果更加显著。
2.3完善社会实践评价方法
建立合理完善的社会实践活动实施方法及评价方法，如：对参加社会实践的大学生实践效果的评价主体，应该实现多元化，教务处、科技处、团委、专业教师、学生等代表参与评价；评价内容，分为实践活动之前的方案论证是否科学可行、实践日志是否全面、实践总结报告是否规范、体会是否深刻、宣传是否广泛等方面；最后根据总结材料、实习日记、实践报告严格考核每个参加社会实践大学生的成绩，算作学分、记入其学籍档案。此外，作为社会实践对象的一方，他们对大学生社会实践效果的反馈评价也应该成为学校对学生评价的依据。
2.4提高教师参与实践活动的积极性，加强对社会实践的专业指导
高素质的教师对大学生的社会实践进行专业指导，对于促进社会实践活动的顺利实施、保证大学生参与社会实践的有效性具有十分重要的作用。为此，学校应该通过有力的举措充分调动起教师参与大学生实践活动的主动性和积极性：
第一，学校要从制度层面，将教师尤其是专业教师纳入到社会实践体系中，使有能力、有专业的教师成为实践体系中的重要组成部分。
第二，学校可以考虑建立科学、全面的社会实践评价和激励制度，把社会实践指导工作与教师的教学、科研活动同等看待，并与教师职称评定、考核、评選先进挂起钩来，对积极参与指导学生社会实践的教师，以及参与并取得优异成绩的教师分别给予不同程度的表彰和奖励，鼓励更多的教师积极参与并指导学生社会实践。
第三，对于表现突出的社会实践指导教师，学校还要通过各种渠道进行宣传，树立典型，吸引更多的教师参与到大学生的社会实践活动中。
2.5加强社会实践活动的经费支持力度
经费支持是社会实践活动顺利开展、高质量进行的重要因素之一。据笔者访谈了解到青岛农业大学人文社会科学学：曾组织过以“关爱留守儿童”为主题的国家级社会实践活动，这项活动的顺利进行不仅得到高校的资金支持，在项目开展过程中，也得到了社会企业以及许多明星给予的经费支持。而在充足资金保障的前提下，此次社会实践无论对参与组织的大学生来说，还是对帮助的留守儿童而言，都意义非凡。
这充分启示我们，高校应该向上级教育部门，在合理的前提下最大程度的争取资金支持，对于社会实践给予专项的经费保障。同时高校应该整合社会力量，加强与社会企业、公益慈善组织机构等的合作，向他们宣传社会实践活动的社会影响力，争取他们的经费支持。仅凭学校一方的支持力度是远不能保证实践活动开展的顺利性，因此，高校、社会多方共同提供资金支持才是保障社会实践活动有效性的有力举措。
参考文献：
[1]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[N].中国教育报，2012-01-10.
[2]龚涛，徐建军.深化大学生社会实践的思考[J].现代大学教育，2010（4）.
[3]高惠娟.大学生社会实践的实效性和发展路径研究[J].徐州师范大学学报·哲学社会科学版，2010（6）.