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提高历史复习的有效性,改变单一被动和陈旧的复习方式,以学定教,使学生真正成为教学活动的参与者,师生只有共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系,才能使历史高考复习实践活动产生应有的效果。
历史复习教学中以学定教的实践与思考——以“王安石变法”一课为例
【摘 要】
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提高历史复习的有效性,改变单一被动和陈旧的复习方式,以学定教,使学生真正成为教学活动的参与者,师生只有共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系,才能使历史高
【机 构】
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福建省武平县第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年01期
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