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【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0171-01
众所周知，地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科，是从初中开始我们就要学习与熟悉的一门课程。在从我国传统的应试教育向素质教育转变的同时，社会在发展中需要的也是适应社会发展的新型人才，而不是考试的机器，也不是以成绩论英雄，上哪所大学才有好工作、好前途的时代了。我们知道地理学科有着较强的综合性，与现实社会的联系比较密切，不论从哪个角度来说，学好地理对于学习其它科目都是很有帮助的；然而初中生面临竞争激烈的中考，压力比较大，再加上中考学科中又没有地理。因此，导致学生学习地理不积极、不主动。要调动学生学习地理的积极性、自觉性，作为地理老师我们就要想法设法提高学生学习地理的兴趣。因为兴趣是学习的动力。只要学生对地理学习产生兴趣，必然会努力去认识它，了解它。那么我们应该如何提高学生课堂学习兴趣呢？下面我主要从三个方面谈谈个人的体会与经验。
一、巧妙的课前引导，使学生产生学习地理的兴趣。
初中学生好奇心强，对事物容易产生兴趣。在地理教学中，教师首先要注意在巧妙的引导中，不断改进教学方法，提高课堂教学艺术，激发学生学习地理的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹。”“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”这些名言警句告诉我们一个道理，那就是学生只要有了学习某一门功课的兴趣，就会深入研究，产生学习的动力。所以，在平时的教学过程中，我们不但要注意开发学生的智力，更重要的是还要给学生思考的时间，留一些问题让学生去解决，让学生在解决问题的实践过程中对所学东西加深理解与认识，从而得到老师的肯定，也让自己有成就感。比如在讲《地图概念》这一课时，我们可以用多媒体播放一部分地理照片和地图，让学生比较：“地图与普通的照片有什么不同？”带着这个问题，我们就可以顺利成章地给学生讲地图的三要素：方向、比例尺、圖例注记等等。当学生的学习兴趣达到高潮时，我们再进行深入的讲解，那时学生的学习效果是最好的，课堂教学效率也最理想的。
二、恰当利用多媒体，使学生产生学习地理的兴趣。
如果说多媒体是我们现在教学中不可缺少的教学设备，是让我们任何一门课都显得生动、有趣、活泼的一种教学工具的话。那么，多媒体在地理教学中的应用，就更是如虎添翼，锦上添花了。众所周知，在初中地理课本中图画占据着非常大的比例，比如，哪个湖泊、河流、瀑布，哪个山脉、盆地、沟壑等，都需要能给学生带来直观、具体的教学效果的多媒体来给学生展示。对于比较枯燥的那些条条框框，山名、河名、川名的名字、地址、分布，学生更加喜欢去研究图画，在图画中去学习广袤无垠的地理，去认识中华大地上的山川河流。因此，教师根据学生们这一心理特点，结合课本内容，用多媒体技术将课本上的一些地理图画展示给学生，让学生看到真实的、形象的地理知识。如此，不但可以使课堂教学显得更加生动、形象、有趣，也会让学生有身临其境的感觉，这会在很大程度上促进学生对地理知识记忆和归纳、整理和分析，激发学生对学习地理的兴趣。
三、结合身边的地理，使学生产生学习地理的兴趣。
其实地理知识也是在我们的生活中无处不在。但是我们都习惯于看课本上的地理，也习惯了学习遥远的地理，把身边的地理却忽略掉了。因此，在地理学习中我们要引导学生学习乡土地理知识。这样不但可以让学生学习身边的地理，了解身处的地理环境与地形的分布，还可以帮助学生认识本地区的自然环境。在教学中，我们要结合教材内容，利用地理知识发展家乡、建设家乡，使学生对地理知识学以致用，培养实践能力，增强对家乡的了解与热爱。比如在学习“旅游业”这部分内容后，让学生懂得了发展旅游业的重要性。结合这一知识，我带学生走出教室，去我们附近的鸡峰山、西峡颂、薤韭山、泰山庙、香水洞等等，让学生了解了这些旅游景点地理位置，了解了分布在这些山上的植物花草。当然更使学生了解了成县位于甘肃省南部，东北与徽县接壤，西与西和相邻，南以西汉水为界与康县相望，东南与陕西省略阳县毗邻，总面积1676.54平方，等等。然后，我再提出问题，让学生结合自己家乡的特点看看如何更好地发展我们的旅游业，为家乡的经济发展出力。有些学生结合所学习的知识，大胆发言，收获颇丰。这样结合身边地理学习地理的方法，不但让学生熟悉了自己生活的环境，也大大激发了学生学习地理知识的兴趣。
总之，为了激发初中生学习地理的兴趣，优化教学过程，营造轻松、和谐的课堂，营造探讨、交流、竞争的课堂学习气氛，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地投入到学习中，而且能起到开发学生内在潜能的作用。兴趣是学习的最大动力，老师在教学中用先进的教学设备与高超的教学艺术激发、引导学生的学习兴趣，使学生主动地参与教学过程，以达到在课堂教学中师生双赢双收的目的。
众所周知，地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科，是从初中开始我们就要学习与熟悉的一门课程。在从我国传统的应试教育向素质教育转变的同时，社会在发展中需要的也是适应社会发展的新型人才，而不是考试的机器，也不是以成绩论英雄，上哪所大学才有好工作、好前途的时代了。我们知道地理学科有着较强的综合性，与现实社会的联系比较密切，不论从哪个角度来说，学好地理对于学习其它科目都是很有帮助的；然而初中生面临竞争激烈的中考，压力比较大，再加上中考学科中又没有地理。因此，导致学生学习地理不积极、不主动。要调动学生学习地理的积极性、自觉性，作为地理老师我们就要想法设法提高学生学习地理的兴趣。因为兴趣是学习的动力。只要学生对地理学习产生兴趣，必然会努力去认识它，了解它。那么我们应该如何提高学生课堂学习兴趣呢？下面我主要从三个方面谈谈个人的体会与经验。
一、巧妙的课前引导，使学生产生学习地理的兴趣。
初中学生好奇心强，对事物容易产生兴趣。在地理教学中，教师首先要注意在巧妙的引导中，不断改进教学方法，提高课堂教学艺术，激发学生学习地理的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹。”“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”这些名言警句告诉我们一个道理，那就是学生只要有了学习某一门功课的兴趣，就会深入研究，产生学习的动力。所以，在平时的教学过程中，我们不但要注意开发学生的智力，更重要的是还要给学生思考的时间，留一些问题让学生去解决，让学生在解决问题的实践过程中对所学东西加深理解与认识，从而得到老师的肯定，也让自己有成就感。比如在讲《地图概念》这一课时，我们可以用多媒体播放一部分地理照片和地图，让学生比较：“地图与普通的照片有什么不同？”带着这个问题，我们就可以顺利成章地给学生讲地图的三要素：方向、比例尺、圖例注记等等。当学生的学习兴趣达到高潮时，我们再进行深入的讲解，那时学生的学习效果是最好的，课堂教学效率也最理想的。
二、恰当利用多媒体，使学生产生学习地理的兴趣。
如果说多媒体是我们现在教学中不可缺少的教学设备，是让我们任何一门课都显得生动、有趣、活泼的一种教学工具的话。那么，多媒体在地理教学中的应用，就更是如虎添翼，锦上添花了。众所周知，在初中地理课本中图画占据着非常大的比例，比如，哪个湖泊、河流、瀑布，哪个山脉、盆地、沟壑等，都需要能给学生带来直观、具体的教学效果的多媒体来给学生展示。对于比较枯燥的那些条条框框，山名、河名、川名的名字、地址、分布，学生更加喜欢去研究图画，在图画中去学习广袤无垠的地理，去认识中华大地上的山川河流。因此，教师根据学生们这一心理特点，结合课本内容，用多媒体技术将课本上的一些地理图画展示给学生，让学生看到真实的、形象的地理知识。如此，不但可以使课堂教学显得更加生动、形象、有趣，也会让学生有身临其境的感觉，这会在很大程度上促进学生对地理知识记忆和归纳、整理和分析，激发学生对学习地理的兴趣。
三、结合身边的地理，使学生产生学习地理的兴趣。
其实地理知识也是在我们的生活中无处不在。但是我们都习惯于看课本上的地理，也习惯了学习遥远的地理，把身边的地理却忽略掉了。因此，在地理学习中我们要引导学生学习乡土地理知识。这样不但可以让学生学习身边的地理，了解身处的地理环境与地形的分布，还可以帮助学生认识本地区的自然环境。在教学中，我们要结合教材内容，利用地理知识发展家乡、建设家乡，使学生对地理知识学以致用，培养实践能力，增强对家乡的了解与热爱。比如在学习“旅游业”这部分内容后，让学生懂得了发展旅游业的重要性。结合这一知识，我带学生走出教室，去我们附近的鸡峰山、西峡颂、薤韭山、泰山庙、香水洞等等，让学生了解了这些旅游景点地理位置，了解了分布在这些山上的植物花草。当然更使学生了解了成县位于甘肃省南部，东北与徽县接壤，西与西和相邻，南以西汉水为界与康县相望，东南与陕西省略阳县毗邻，总面积1676.54平方，等等。然后，我再提出问题，让学生结合自己家乡的特点看看如何更好地发展我们的旅游业，为家乡的经济发展出力。有些学生结合所学习的知识，大胆发言，收获颇丰。这样结合身边地理学习地理的方法，不但让学生熟悉了自己生活的环境，也大大激发了学生学习地理知识的兴趣。
总之，为了激发初中生学习地理的兴趣，优化教学过程，营造轻松、和谐的课堂，营造探讨、交流、竞争的课堂学习气氛，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地投入到学习中，而且能起到开发学生内在潜能的作用。兴趣是学习的最大动力，老师在教学中用先进的教学设备与高超的教学艺术激发、引导学生的学习兴趣，使学生主动地参与教学过程，以达到在课堂教学中师生双赢双收的目的。