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阳光教育是一种面向全体学生、面向学生各个方面、面向学生发展整个过程的教育理念。它倡导“用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播种尊重，用智慧启迪智慧”，培养性格活泼、身心健康、自强自立、合群合作，有中国情怀、具国际视野的阳光少年，让学校成为师生相长、充满成功与快乐的阳光学校，使教育事业真正成为让人民满意的阳光事业。
近年来，我校在“阳光教育”的引领下，坚持“为学生一生负责”的办学理念，贯彻落实《怀柔区中小学生品德养成三年行动计划》、《怀柔区中小学教育质量提升工作三年行动计划》、《怀柔区中小学“体育、艺术2+1项目”特色绽放三年行动计划》，积极落实学校“十二五”发展规划，努力创设阳光育人环境，构建阳光高效课堂，开展阳光实践活动，塑造阳光新人，全力推进素质教育，极大地推动了我校健康、有序、持续发展。
一、建設阳光团队 促进教师成长
学生是否具有阳光般健康的人格，关键在于教师。没有健全人格的教师，不可能培养出具有健全人格的学生；没有教师在工作中的幸福感辐射，学生不可能在学校中得到学习的乐趣；没有健康发展观的教师，不可能引导学生向和谐与科学的方向发展，而建设一个良好的阳光教师群体，关键在于学校的引领，构建阳光教师团队是培养阳光少年的必要条件。
我校重视阳光教师团队的建设，积极引导教师结合工作实际，加强业务理论学习。通过组织教师开展读书交流活动、每周的教科研活动、“献出你我爱心，共建书香校园”活动，使教师学习了新的课程标准和先进的业务理论，用先进的教育理念武装了头脑，积极投身到教学改革试验中，大大提高了自身素质。我校开展了多种形式的学习培训活动，强化教师的阳光心态和高尚人格品质，通过师生寄语、国旗下讲话等活动，给教师以激励、期望和鞭策，引领教师的成长与发展，有效提升了教师的工作水平和理论水平。
在建设阳光教师队伍上，我们尤其注重强化师德教育，加强师风管理，有计划地组织师德学习和讨论会，让教师结合身边的模范比照自己的工作，明确努力的方向，填补以往的缺漏。我们每学年都要进行师德标兵、优秀班主任、教学能手的评选活动，公开评选的标准和程序，通过教师自愿申报、教研组或年级组推荐等形式，由学校领导和全体教师进行评分裁定，评选出优秀教师代表，发挥典型带动作用，提高了全体教师的思想境界。此外，我们还建立了教师多元评价制度，学校定期或不定期地抽查教师的教学常规，在学生中开展问卷调查，评选学生满意教师，建立了教师专业成长档案，要求教师规划自己的个人成长计划，发展自己的专长特色，大大增强了教师的责任感和使命感。
二、培育阳光少年 美化学子心灵
阳光教育不仅是一种教育理念，也是一种融德于智，德智一体，德智互动的教育模式。在德智互动中去唤醒学生心灵，激活生命力量，进而充分发展学生的优点，努力弥补学生的不足，引导学生自我认识，自我教育，自我激励，增强对他人、对社会、对国家的责任感，成为具有阳光品行的新一代。
我校依据“为学生一生负责”的办学理念，确立了“育人先育德，求知先修身“的德育工作目标，践行”以礼育人“，用阳光德育塑造阳光新人，狠抓礼仪养成教育，制定了不同年级的培养目标，开展了一系列的培训教育学习活动，通过《桥小校园礼仪读本》、《课堂文明用语》等材料组织学生学习，让学生知礼仪、懂礼仪、学礼仪，培养学生良好的文明习惯。还先后开展了坐立行走的强化训练、课前准备训练、路队训练等活动，引导学生养成良好的文明礼仪。我校以“礼仪做事，文明做人”为活动宗旨，积极开展学生自我管理、健康成长的实践活动，通过国旗下讲话，让学生知晓新时期少先队员应该承担的责任；通过开展爱老敬老志愿服务活动，组织学生走进家庭，深入社区，慰问孤寡老人，为身边的人服务，学会关爱亲人；通过开展感恩教育活动，让每一位学生书写爱的承诺书，感恩父母、感恩老师、感恩长辈，并以实际行动回报父母，回报老师。一系列活动的开展，对学生进行了潜移默化的教育和引导，极大地促进了我校学生良好文明礼仪习惯的养成。
我校重视家校共育，促进学生阳光向上，召开以《成长成才，塑造阳光少年》为主题的家长会，向家长宣传阳光教育，表彰优秀学生，部署学期阳光教育重点工作。以“好习惯成就好人生”为主题，向家长传授家庭教育的新观念、新方法，为家长进行讲座，取得了满意的效果。“家长开放日”做为整合社会教育力量的一种有效机制，有利于增加德育工作的针对性和实效性，我校重视这项活动的开展，增进家长与学校的沟通，使家长及时了解学生在校的生活学习情况，适时地提出合理化建议和意见，共同育好阳光新人。
三、构建阳光课堂 享受学习乐趣
阳光课堂是指“快乐、智慧、多元”的课堂，它倡导学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐；师生、生生之间高效活动，学生学得主动，课堂生动，有活力；教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元。我校积极构建“低负高效、多元发展、充满活力、整体提升”的阳光课堂教学，把课堂还给学生，使课堂成为学生学习的舞台，使每位学生在阳光课堂中懂得倾听与尊重，合作与竞争，尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能，真正成为学习的主人。
我校深入开展课堂教学评优活动，构建阳光、高效课堂，打造阳光教师队伍，深化课堂改革，提高课堂教学效率，举办了“金桥杯”阳光课堂教学评优活动，成立了以校长为组长的活动领导小组，研究确定活动方案，明确学习目标和评价指标，教师们踊跃参与，积极性、主动性显著增强。为了切实落实减负提质，为学生创造幸福童年，我们扎实开展教科研活动，为构建阳光、高效课堂奠基，举办了《农村小学生课堂行为习惯评价指标的研究》等课题研讨活动，引导教师在研讨过程中关注对学生行为习惯的培养，并结合自身的教学情况及时进行总结、反思，努力提高自身的教学能力和教学水平。
我校重视减轻学生过重学习负担，着力改变部分学生的厌学现状，打造有趣、本色、生态的魅力课堂，让学生主动参与，积极探究，体验发现和成功的喜悦，使其在学习中身心愉悦，快乐幸福。为此，我校积极举办各种学生喜欢的课堂教学活动，激发学生学习兴趣，举办了语文百词游戏、数学计算、英语趣味竞赛等多项学习活动，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阳光个性。
四、落实阳光体艺 培养才艺新星
体艺活动是学校教育的重要组成部分，是体现学生个性特长发展的主要环节，也是促进学生全面健康发展的有效途径，它有利于培养学生的集体荣誉感和组织纪律观念，展示学生的才华和特长，给学生以艺术上的熏陶和心灵上的启迪。
近年来，我校以体艺教育为切入点，积极开展文体活动，全面实施素质教育，取得了明显效果。我们以学校常规工作为基础，以课堂教学为主渠道，以体育艺术集体项目为龙头，全面开展体艺“2+1”项目，通过运动会、体能训练、艺术社团等活动提高学生运动能力、艺术素养和综合素质，为学生健康、全面、终身发展奠定坚实基础。开展了鼓号队艺术集体项目、跳绳体育集体项目，组建了剪纸、书法、科技英语、民乐、足球、独轮车等阳光社团，为学生提供学习和展示的空间，搭建学生成长成才的平台，培养艺体新星。由于我校艺体工作的深入开展，学生体质测试成绩有了明显提升，体育、艺术、科技成绩均有显著提高，多次在市、区级比赛中获得奖项，得到了上级领导的充分认可与肯定。
前行一路景，风雨绘彩虹。我校阳光教育的实践激励了教师教书育人的热情，激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的思维和行为习惯，养成了健康快乐的道德品行。学校正成为师生精神的家园、成长的沃土。站在新的起点，肩负新的使命，我们桥小全体教职员工会更加努力拼搏，锐意进取，为我国基础教育的美好明天做出更大的贡献！
近年来，我校在“阳光教育”的引领下，坚持“为学生一生负责”的办学理念，贯彻落实《怀柔区中小学生品德养成三年行动计划》、《怀柔区中小学教育质量提升工作三年行动计划》、《怀柔区中小学“体育、艺术2+1项目”特色绽放三年行动计划》，积极落实学校“十二五”发展规划，努力创设阳光育人环境，构建阳光高效课堂，开展阳光实践活动，塑造阳光新人，全力推进素质教育，极大地推动了我校健康、有序、持续发展。
一、建設阳光团队 促进教师成长
学生是否具有阳光般健康的人格，关键在于教师。没有健全人格的教师，不可能培养出具有健全人格的学生；没有教师在工作中的幸福感辐射，学生不可能在学校中得到学习的乐趣；没有健康发展观的教师，不可能引导学生向和谐与科学的方向发展，而建设一个良好的阳光教师群体，关键在于学校的引领，构建阳光教师团队是培养阳光少年的必要条件。
我校重视阳光教师团队的建设，积极引导教师结合工作实际，加强业务理论学习。通过组织教师开展读书交流活动、每周的教科研活动、“献出你我爱心，共建书香校园”活动，使教师学习了新的课程标准和先进的业务理论，用先进的教育理念武装了头脑，积极投身到教学改革试验中，大大提高了自身素质。我校开展了多种形式的学习培训活动，强化教师的阳光心态和高尚人格品质，通过师生寄语、国旗下讲话等活动，给教师以激励、期望和鞭策，引领教师的成长与发展，有效提升了教师的工作水平和理论水平。
在建设阳光教师队伍上，我们尤其注重强化师德教育，加强师风管理，有计划地组织师德学习和讨论会，让教师结合身边的模范比照自己的工作，明确努力的方向，填补以往的缺漏。我们每学年都要进行师德标兵、优秀班主任、教学能手的评选活动，公开评选的标准和程序，通过教师自愿申报、教研组或年级组推荐等形式，由学校领导和全体教师进行评分裁定，评选出优秀教师代表，发挥典型带动作用，提高了全体教师的思想境界。此外，我们还建立了教师多元评价制度，学校定期或不定期地抽查教师的教学常规，在学生中开展问卷调查，评选学生满意教师，建立了教师专业成长档案，要求教师规划自己的个人成长计划，发展自己的专长特色，大大增强了教师的责任感和使命感。
二、培育阳光少年 美化学子心灵
阳光教育不仅是一种教育理念，也是一种融德于智，德智一体，德智互动的教育模式。在德智互动中去唤醒学生心灵，激活生命力量，进而充分发展学生的优点，努力弥补学生的不足，引导学生自我认识，自我教育，自我激励，增强对他人、对社会、对国家的责任感，成为具有阳光品行的新一代。
我校依据“为学生一生负责”的办学理念，确立了“育人先育德，求知先修身“的德育工作目标，践行”以礼育人“，用阳光德育塑造阳光新人，狠抓礼仪养成教育，制定了不同年级的培养目标，开展了一系列的培训教育学习活动，通过《桥小校园礼仪读本》、《课堂文明用语》等材料组织学生学习，让学生知礼仪、懂礼仪、学礼仪，培养学生良好的文明习惯。还先后开展了坐立行走的强化训练、课前准备训练、路队训练等活动，引导学生养成良好的文明礼仪。我校以“礼仪做事，文明做人”为活动宗旨，积极开展学生自我管理、健康成长的实践活动，通过国旗下讲话，让学生知晓新时期少先队员应该承担的责任；通过开展爱老敬老志愿服务活动，组织学生走进家庭，深入社区，慰问孤寡老人，为身边的人服务，学会关爱亲人；通过开展感恩教育活动，让每一位学生书写爱的承诺书，感恩父母、感恩老师、感恩长辈，并以实际行动回报父母，回报老师。一系列活动的开展，对学生进行了潜移默化的教育和引导，极大地促进了我校学生良好文明礼仪习惯的养成。
我校重视家校共育，促进学生阳光向上，召开以《成长成才，塑造阳光少年》为主题的家长会，向家长宣传阳光教育，表彰优秀学生，部署学期阳光教育重点工作。以“好习惯成就好人生”为主题，向家长传授家庭教育的新观念、新方法，为家长进行讲座，取得了满意的效果。“家长开放日”做为整合社会教育力量的一种有效机制，有利于增加德育工作的针对性和实效性，我校重视这项活动的开展，增进家长与学校的沟通，使家长及时了解学生在校的生活学习情况，适时地提出合理化建议和意见，共同育好阳光新人。
三、构建阳光课堂 享受学习乐趣
阳光课堂是指“快乐、智慧、多元”的课堂，它倡导学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐；师生、生生之间高效活动，学生学得主动，课堂生动，有活力；教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元。我校积极构建“低负高效、多元发展、充满活力、整体提升”的阳光课堂教学，把课堂还给学生，使课堂成为学生学习的舞台，使每位学生在阳光课堂中懂得倾听与尊重，合作与竞争，尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能，真正成为学习的主人。
我校深入开展课堂教学评优活动，构建阳光、高效课堂，打造阳光教师队伍，深化课堂改革，提高课堂教学效率，举办了“金桥杯”阳光课堂教学评优活动，成立了以校长为组长的活动领导小组，研究确定活动方案，明确学习目标和评价指标，教师们踊跃参与，积极性、主动性显著增强。为了切实落实减负提质，为学生创造幸福童年，我们扎实开展教科研活动，为构建阳光、高效课堂奠基，举办了《农村小学生课堂行为习惯评价指标的研究》等课题研讨活动，引导教师在研讨过程中关注对学生行为习惯的培养，并结合自身的教学情况及时进行总结、反思，努力提高自身的教学能力和教学水平。
我校重视减轻学生过重学习负担，着力改变部分学生的厌学现状，打造有趣、本色、生态的魅力课堂，让学生主动参与，积极探究，体验发现和成功的喜悦，使其在学习中身心愉悦，快乐幸福。为此，我校积极举办各种学生喜欢的课堂教学活动，激发学生学习兴趣，举办了语文百词游戏、数学计算、英语趣味竞赛等多项学习活动，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阳光个性。
四、落实阳光体艺 培养才艺新星
体艺活动是学校教育的重要组成部分，是体现学生个性特长发展的主要环节，也是促进学生全面健康发展的有效途径，它有利于培养学生的集体荣誉感和组织纪律观念，展示学生的才华和特长，给学生以艺术上的熏陶和心灵上的启迪。
近年来，我校以体艺教育为切入点，积极开展文体活动，全面实施素质教育，取得了明显效果。我们以学校常规工作为基础，以课堂教学为主渠道，以体育艺术集体项目为龙头，全面开展体艺“2+1”项目，通过运动会、体能训练、艺术社团等活动提高学生运动能力、艺术素养和综合素质，为学生健康、全面、终身发展奠定坚实基础。开展了鼓号队艺术集体项目、跳绳体育集体项目，组建了剪纸、书法、科技英语、民乐、足球、独轮车等阳光社团，为学生提供学习和展示的空间，搭建学生成长成才的平台，培养艺体新星。由于我校艺体工作的深入开展，学生体质测试成绩有了明显提升，体育、艺术、科技成绩均有显著提高，多次在市、区级比赛中获得奖项，得到了上级领导的充分认可与肯定。
前行一路景，风雨绘彩虹。我校阳光教育的实践激励了教师教书育人的热情，激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的思维和行为习惯，养成了健康快乐的道德品行。学校正成为师生精神的家园、成长的沃土。站在新的起点，肩负新的使命，我们桥小全体教职员工会更加努力拼搏，锐意进取，为我国基础教育的美好明天做出更大的贡献！