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文章以四个版本教材的“两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法”教学为例，从前期素养储备、题材情境导入、计算算理呈现、乘法竖式演示和练习选择等不同角度进行比较，从而设计出一节有助于学生发展的好课，实现人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
在比较中找准教学关键点——以四个版本教材的“两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法”教学为例
【摘 要】
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文章以四个版本教材的“两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法”教学为例，从前期素养储备、题材情境导入、计算算理呈现、乘法竖式演示和练习选择等不同角度进行比较，从而设计出一节有助于学生发展的好课，实现人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
【机 构】
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江苏盐城市第二小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2022年29期
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