摘 要：在新课程理念下，传统的教学模式已经无法满足初中数学提出的具体要求。数学这门学科需要学生具有理性思维，用条理分明的知识体系对数学问题进行思考和解决。但初中生的理性思维还不够完善，教师需要找到一种教学方法，让学生能够积极寻找数学思维、解放数学思维。文章从互动式教学这个层面深入研究，调动学生学习数学的兴趣与积极性。
　　关键词：互动式教学;初中数学;创新
　　中图分类号：G633.6
　　文献标识码：A

一、互动式教学及其重要性

　　互动式教学模式作为有别于传统教学模式的新方式，它以互动为基础激发学生参与积极性与自主性。在不断深化探究学习中成功培养学生自主学习、独立思考的能力，最终使其高效地完成教学任务与目标。新课改背景下初中数学互动式教学模式的应用对教师、对学生、对课堂而言有着多重积极意义，可充分调动学生自主参与积极性，更好地在互动中完成自主学习。教学实践中教师应当采取积极有效的措施，充分发挥这一教学模式在初中数学教学中的作用，提高课堂教学质量。

二、互动式教学法在初中数学教学的具体应用

　　1.打好互动基础，创设有效情境
　　初中数学来源于生活，因此，教师可以在初中数学教学中有效引入生活实例，让学生结合实际理解数学原理。在互动式教学的开始，教师需要设置好问题，有助于学生根据问题内容找到解决方法，学生解决问题的过程也是进行自我创造和自主学习的过程，能让学生进行充分的思考，给予学生时间和空间，为师生互动打下良好的基础。上课时经常合理设置问题情境使师生积极互动，极大地调动了学生的积极性与兴趣，成功打造了氛围活跃、含金量较高的数学互动课堂。
　　2.增强自主性探究，强调协作互助
　　互动教学是一个让学生思考和探究的过程。开展互动式教学，就是要求教师能够从原本单一的知识传授者转变为学生的引导者、帮助者以及合作者，为学生营造出一种民主和谐的教学氛围，让学生感受到信任、尊重。只有创造出与学生实际相符合的活跃课堂氛围，将空间充分地留给学生，才能够让学生的思维进入灵活、开放以及主动的状态。也只有在这样的模式下，才能够让学生在初中数学知识的学习上完全放松，不会带有任何负担地去学习数学知识。另外，学生的交流能够让学生在小组协作中得到启发、分享彼此经验，在活动中懂得去竞争、懂得去帮助、懂得去交往、懂得去合作，才能够加深对数学知识的理解。
　　3.鼓勵学生发言，加强课堂训练
　　互动式课堂的一个重要特色就在于鼓励学生积极发挥自身主动性和参与性，走出传统教学模式以教师为主的窠臼，将课堂的中心与重心转移到学生身上，挖掘他们的兴趣好奇心与能力，并在分析问题、解决问题的过程中锻炼自己的思维与技能。因此课堂互动中教师必须积极鼓励学生大胆发言、自主发言，说出自己真实的想法，与教师和同学展开分析讨论，让学生保持适度的兴奋与热情去参与学习，参与问题的解决，在心中留下更深层次的印象，让学生在课堂学习中获得乐趣，真正凸显自己的主体地位，在教师的引导和帮助下真正成为解决问题的核心。
　　4.充分利用教材，构建互动平台
　　教材上的内容比较复杂，学生如果只依靠教材很难理解数学知识点。教师应当依据教材，创设活动情境，构建一个师生互动的平台。教师可利用实际生活中经常出现的问题，这样学生感兴趣，态度也很活跃，参与互动的积极性大大提高，教师再讲解比例函数的概念就更加容易了。
　　5.课后测评总结，升华互动主题
　　每节课结束后教师都应该对本节课作出适当的点评和测试，巩固互动式教学法的作用，升华本节课互动的主题。

三、总结

　　当前国家积极推进素质教育改革，新课标理念在学校教育实践中的应用越来越具体化，尤其是在初中数学课堂，互动式教学成为影响最广泛的一种教学模式。初中数学教学应该注重师生之间以及生生之间的互动，但绝对不能停留在表面形式之上，只有给予学生充分互动与思考的空间，才能真正扫除原本被动式、封闭式的传统教学模式的弊端，让学生参与到积极的交流之中去，如此才可以让学生真正地“动”起来，发挥学生的自主学习能力，实现真正意义上的互动。

参考文献：

　　[1]胡尚奎.浅谈初中数学互动教学[J]. 中国科教创新导刊，2008（21）.
　　[2]于光辉.浅谈初中数学教学中互动式教学方法的运用[J].文理导航（下旬刊），2010（12）.