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【教学实践】一、教前设想建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境,即生活、社会、文化背景下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。事实上,学生获得知识意义、建立认知结构的过程是一个以自己已有的情感、态度、知识、经验为基础的探究与创造的过程。
情境激发,问题驱动,方法引领——《函数y=Asin（ωx＋φ）的图像》教学实践与评析
【摘 要】
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【教学实践】一、教前设想建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境,即生活、社会、文化背景下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获
【机 构】
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江苏省海头高级中学,江苏省盐城市教育科学研究院
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2016年1期
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