【摘 要】
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在普通高校的音乐系或音乐学院及专门的音乐院校中,弦乐课中的小提琴、大提琴、低音提琴等课都属于专业技能课。单一的弦乐技能课主要是针对提高学生自身专业的技术技能水平,
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在普通高校的音乐系或音乐学院及专门的音乐院校中,弦乐课中的小提琴、大提琴、低音提琴等课都属于专业技能课。单一的弦乐技能课主要是针对提高学生自身专业的技术技能水平,这种技能课对于主项的学生来说是必须的、必不可少的。但是这种单一的技能课上课形式往往是比较单调的,而且涉及的曲目也只是在本乐器自身范围内的。弦乐重奏排练课正好可以与单一的弦乐技能课形成互补,
The violin, cello and double bass classes in string lessons belong to the specialized skills class in the music department or conservatory of music in colleges and universities and specialized music colleges. A single string skill class is mainly aimed at improving students’ professional technical skills. This skill class is essential and indispensable to the students in the main class. However, this single skill class is often monotonous in class and the tracks involved are only within the scope of the instrument itself. String quartet rehearsal class just with a single string skills complement each other,
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在当前的数学教学中，紧密联系生活实际，培养学生对数学的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解，这样，学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识，而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识，又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时，若能使之成为良性循环，他们将受用终身。 那么，如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际、探索数学知识的应用价值、培养小学生的
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问题意识主要是指学生具有自由探讨，积极思考，善于发现问题、敢于提出问题、设法解决问题等自觉的心理活动，它是学生创造力的一个重要组成部分。小学数学课堂教学中问题意识的培养对于小学生的教育具有重要意义，有了问题，思维才有方向，思维才有动力。学生提出问题，这是“问题解决”的教学重要组成部分，培养学生善于发现问题，提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。教师怎样把学生引入情境所隐含的“数学问题”中，如何
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