【摘 要】
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过分一律是中国进一步实现高等教育大众化的最大障碍.这"过分一律"表现在高等教育机构、专业口径、培养目标、教学模式、评价标准和管理体制与机制等方面,并以精英教育为样板
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过分一律是中国进一步实现高等教育大众化的最大障碍.这"过分一律"表现在高等教育机构、专业口径、培养目标、教学模式、评价标准和管理体制与机制等方面,并以精英教育为样板.作者认为,我国国情决定高等教育大众化应以多样化为前提.多样化既包括高等教育机构类型、层次、形式、办学主体和服务面向的不同,也包括因需求和个性差异而带来的专业、培养目标、教学方式和管理制度的不同.前者称为"机构多样化",后者称为"管理多样化".作者叙述了多样化的途径,讨论了多样化与统一
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