【摘 要】
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近日,国务院印发了国发〔2010〕41号文件《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。记者就“国十条”发布的背景与意义、主要政
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近日,国务院印发了国发〔2010〕41号文件《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。记者就“国十条”发布的背景与意义、主要政策要点以及如何贯彻落实等问题采访了教育部基础教育二司负责人。
Recently, the State Council printed and issued Guo Shui [2010] No. 41 Document “Several Opinions of the State Council on the Current Development of Preschool Education” and put forward 10 policies and measures for accelerating the development of preschool education. The reporter interviewed the heads of the two basic education departments of the Ministry of Education on the background and significance of the publication of the “State 10 Articles”, the main policy points and how to implement them.
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设计意图:幼儿是弱小的群体,很容易受到伤害。我们应想办法增强孩子们的安全意识,让他们了解一些自救的方法,提高应急能力。我园附近有一个消防队,孩子们对时常出现的消防警
设计意图： 在一次游戏中，一个男孩拼命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有成功。交流的时候全班孩子帮他想办法，最后他们在罐子里灌入水，让罐子成功地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思考。思考之一是，在这个探索活动中幼儿最需要学习的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们未来的科学学习做好准备。思考之二是，如
幼儿早期阅读习惯的养成对其终身发展具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域的“内容与要求”中明确提出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”如何有效地在幼儿园阅读活动中培养幼儿良好的阅读习惯、提高其阅读兴趣呢？我们尝试以“问题”“情境”“开放”三个关键词为核心开展阅读指导，让阅读成为幼
区域活动时，轩轩刚开始在生活区舀珠子，舀了一会儿，就把珠子拿到娃娃家当菜，玩炒菜的游戏去了；聪聪把建筑区的小积木带到玩具角，装在汽车上，玩起汽车运物的游戏来了；悦悦先在美工区画画，可没画几笔就去娃娃家摆弄厨具了；兜兜先在生活区夹了几个夹子，然后就去医院给小朋友打针了。不一会儿，娃娃家、医院里的小朋友越来越多，而美工区、益智区等区域很冷清。从上述情形可以看出，托班孩子处于直觉行动思维阶段，有意注意时
政府应该为农村儿童提供幼儿教育服务,但是具体的服务供给方式值得商榷。在农村地区,通过建立大量幼教机构为儿童提供幼儿教育服务的方式存在无法克服的质量、监管难题。我们
滑滑梯 材料准备： PP管、彩色贴纸、塑料水管、铁丝、盒子、多米诺骨牌、弹珠。 制作说明： 1.将PP管包上彩色贴纸。 2.将铁丝一端固定在竖立的PP管顶部，另一端围着PP管往下弯折成螺旋式滑梯。 3.将塑料水管沿着铁丝布放，把塑料水管底端插入盒子。 玩法： 先在盒子中摆好多米诺骨牌，然后将弹珠放进PP管顶部的塑料管口，让弹珠在塑料水管中往下滚动，最后冲出塑料水管底端，将盒子里的多
【摘要】阅读讨论侧重于引发儿童的阅读回应,是儿童在教师的协助下通过深度沟通、集思广益,对图画书意义作出诠释的一种团体互动式阅读策略。教师要为儿童选择适合进行阅读讨论的图画书,通过有目的的提问确定儿童感兴趣的讨论主题,利用合适的组织策略推动阅读讨论的深入进行,促使儿童深入理解图画书,提高阅读能力,获得更好的发展。 【关键词】图画书;图画书阅读;读者反应理论;阅读讨论 【中图分类号】G612 【文
【摘要】社会的快速发展、世纪之交开展的师范教育体制改革以及幼儿园课程改革的深入使幼教师资职前培养层次的提升成为必然选择。随之,中等幼儿师范学校一一升格,高等师范院校学前教育专业培养目标重心下移,综合性高等学校和非师范类高等学校参与到幼教师资培养工作中来。在提升幼教师资职前培养层次的过程中,部分地区存在着盲目提升现象,从而导致出现培养的断层现象。为数众多的中等幼儿师范学校提升方向和提升路径不明确,进