论文部分内容阅读
摘要：思想政治目标是思想政治教育的根本，关系到思想政治教育的成效。本文对思想政治教育目标的层次性从两个方面进行了探讨。
关键词：思想政治教育；爱国主义；道德规范
一、思想政治教育目标时间的层次性
思想政治教育目标时间意义上的层次划分方法是划分思想政治教育目标层次性最常见的一种方法。这种划分标准又称为发展阶段意义上的，即思想政治教育目标发展阶段意义上的远期目标、中期目标和近期目标。这样划分的层次也称作思想政治教育目标发展结构。
1、近期目标是思想政治教育较短时间内能够实现或正在实现的目标，它是一种较低层次的目标
它能让人们切身感受到思想政治教育的有用性，因为近期目标反映的是现实社会的需要和现实生活中的人的需要，具有较强的现实性和针对性。近期目标要求人们立足于现实，从现在做起，从日常思想政治教育做起，及时解决现实中的各种问题，一步步向近期目标迈进。可以说思想政治教育的主体、客体、介体（内容和方法）、环体都有其自身的近期目标，即思想政治教育主体的近期目标，客体的近期目标，思想政治教育内容和方法的近期目标，环体的近期目标，这种划分方法有一定的重复性，因此一般认为近期目标有社会（团体或群体）的近期目标和个体（受教育者）的近期目标。社会的思想政治教育近期目标（党的思想政治教育近期目标）是正确处理目前改革开放和社会主义现代化建设过程中出现的各种现实问题，理顺党群关系，让老百姓心里明白党的改革开放目的是为了国家，为了人民。比如：农民工问题，不应该让农民工处在被边缘化的境地。一些难点问题就是重点问题，只有正确地去处理，才能为改革开放和现代化建设扫除障碍。个体的近期目标主要是指对受教育者而言，就是解决受教育者的思想问题，解决他们思想上的困惑和难题。比如：网恋问题，做人与成才问题，各大院校生就业问题等。只有科学的认识这些问题，以正确的态度去面对，才能消解受教育者思想上和心理上的困惑，使他们能够健康成长。
2、中期目标是经过一段时间的努力或较长时间的努力才能达到的思想政治教育目标
中期目标具有过渡性，处于近期目标和远期目标的中间阶段，它反映的是中期阶段的社会发展需要和人的需要，是思想政治教育中期所要达到的预想结果。党的思想政治教育中期目标是建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化。也就是到 21 世纪中叶，使我国经济发展水平接近世界发达国家，基本实现现代化。个体思想政治教育中期目标是提高受教育者的思想道德素质和科学文化素质，培养德智体全面发展的合格人才。中期目标是近期目标的延伸。是较高层次的目标，它的实现是一个复杂的历史过程，需要我们的共同努力。
3、远期目标是一种高层次目标，它高于近期目标和中期目标，具有超前性和导向性，是经过连续不断地努力才能达到的目标，是思想政治教育的最终目标
远期目标贯穿于思想政治教育的全过程，具有全局性、根本性的意义。我党的思想政治教育的远期目标是实现共产主义的远大理想。促使人们树立崇高的人生目的、庄严的社会责任感和历史使命感，养成勇于献身的精神、高尚的情操和不屈不挠的品格，为实现共产主义远大理想做出应有的贡献。个体的思想政治教育的远期目标是人的全面发展。人的全面发展的实现需要相当长的历史过程，因为它牵涉到人的世界观、人生观、价值观的转变，以及人的理想信念的树立等深层次的东西。社会的高度发展和人的全面发展是紧密相连的，二者密不可分。可以说人的全面发展是思想政治教育的终级关怀，远期目标对社会和谐发展和人的全面发展都具有指导意义。
4、思想政治教育近期目标、中期目标和远期目标的关系
思想政治教育近期目标是基础，中期目标是纽带和桥梁、远期目标是根本。思想政治教育近期目标是中期目标和远期目标的基础，是思想政治教育全过程开始阶段的目标。只有在近期目标实现的基础上，中期目标和远期目标才有可能实现。没有近期目标，中期目标和远期目标就无从谈起。在实现近期目标的过程中，切忌注意避免短期行为，如果一味的急功近利，就会浪费思想政治教育资源，这样，近期目标就会成为形式主义的泡沫，那么中期目标和远期目标的实现就成为空谈。思想政治教育中期目标是连接近期目标和远期目标的纽带和桥梁，起承上启下的作用，中期目标是近期目标的延伸，同时是远期目标实现的基础，具有过渡性。没有中期目标的实现为基础就无法实现远期目标。思想政治教育远期目标对近期目标和中期目标具有指导作用，是思想政治教育根本的、最高的目标。它对思想政治教育的全过程具有导向作用，这是由思想政治教育的本质决定的。远期目标集中体现了社会全面发展和人的全面发展的客观需要，同时又对思想政治教育近期目标和中期目标具有制约作用。总之，思想政治教育近期目标、中期目标和远期目标三者之间是相互作用、相互影响的，也是辩证统一的。
二、思想政治教育内容意义上的层次性
目标根据目标内容来划分，可以分为四个层次：理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育。
1、理想信念教育
这是指“通过教育和实践不断坚定社会主义、共产主义理想信念，在现阶段，就是要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念”。[28]理想信念教育中的理想就是有共产主义远大理想，信念就是有马克思主义信念，有共产主义信念，“我们的信念理想就是要搞共产主义，共产主义的理想是我们的精神支持”。[29]理想信念教育是思想政治教育目标的核心内容，尤其是在当今思想政治教育比以往任何时候都复杂的情况下，实现思想政治教育理想信念教育的目标也比以往困难更大，但难点就是重点，实现理想信念教育的目标也比以前任何时候显得更为重要。
2、爱国主义教育
这是思想政治教育目标内容的重要组成部分，也是思想政治教育的重要内容。“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。[30]爱国主义的内容要根据具体历史条件来确定，在我国的现阶段，爱国主义就是热爱社会主义的中华人民共和国，爱国主义和社会主义本质上是一致的，二者统一于建设中国特色社会主义的伟大实践之中，爱国主义教育在现阶段的主要任务是进行弘扬和培育民族精神教育。即“开展中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，把民族精神教育和时代精神教育结合起来”。改革创新是我们时代精神的主旋律，它还包括立足国情，放眼世界，以积极的态度参与国际间的合作与交往。我们只有把民族精神教育和时代精神教育结合起来，把爱国主义教育进行到底。
3、基本道德规范教育
这既是思想政治教育目标内容的组成部分，又是思想政治教育中道德教育的重要内容，它是解决如何做人的问题。需要指出的是基本规范并不是最低规范的意思，而是全体公民共同遵守的道德意识和道德要求，因此基本道德规范也是根本的道德要求。《公民道德建设实施纲要》指出我国公民应该遵守的基本道德规范是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。在基本道德规范教育的过程中，起始点是道德知识的认知，落脚点是个体相应道德素质的形成，基本道德知识的学习和相应道德素质的形成是密切相关的，道德知识的认知和掌握对个体基本道德素质的形成是至关重要的。
结语：通过对思想政治教育目标层次性的探究减少了思想政治教育的盲目性，使思想政治教育具有一定的针对性和实效性。使其更好的为社会主义现代化建设服务，更好地促进人的全面发展，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴服务。
参考文献：
[1] 林春逸. 关注人的思想政治教育需要 提升思想政治教育实效性[J]. 学校党建与思想教育. 2005（09）
[2] 张耀灿，卢爱新. 论思想政治教育者的教育魅力[J]. 学校党建与思想教育. 2005（09）
[3] 李国娟. 各大院校生思想政治教育需求机制解析[J]. 学校党建与思想教育. 2005（08）
关键词：思想政治教育；爱国主义；道德规范
一、思想政治教育目标时间的层次性
思想政治教育目标时间意义上的层次划分方法是划分思想政治教育目标层次性最常见的一种方法。这种划分标准又称为发展阶段意义上的，即思想政治教育目标发展阶段意义上的远期目标、中期目标和近期目标。这样划分的层次也称作思想政治教育目标发展结构。
1、近期目标是思想政治教育较短时间内能够实现或正在实现的目标，它是一种较低层次的目标
它能让人们切身感受到思想政治教育的有用性，因为近期目标反映的是现实社会的需要和现实生活中的人的需要，具有较强的现实性和针对性。近期目标要求人们立足于现实，从现在做起，从日常思想政治教育做起，及时解决现实中的各种问题，一步步向近期目标迈进。可以说思想政治教育的主体、客体、介体（内容和方法）、环体都有其自身的近期目标，即思想政治教育主体的近期目标，客体的近期目标，思想政治教育内容和方法的近期目标，环体的近期目标，这种划分方法有一定的重复性，因此一般认为近期目标有社会（团体或群体）的近期目标和个体（受教育者）的近期目标。社会的思想政治教育近期目标（党的思想政治教育近期目标）是正确处理目前改革开放和社会主义现代化建设过程中出现的各种现实问题，理顺党群关系，让老百姓心里明白党的改革开放目的是为了国家，为了人民。比如：农民工问题，不应该让农民工处在被边缘化的境地。一些难点问题就是重点问题，只有正确地去处理，才能为改革开放和现代化建设扫除障碍。个体的近期目标主要是指对受教育者而言，就是解决受教育者的思想问题，解决他们思想上的困惑和难题。比如：网恋问题，做人与成才问题，各大院校生就业问题等。只有科学的认识这些问题，以正确的态度去面对，才能消解受教育者思想上和心理上的困惑，使他们能够健康成长。
2、中期目标是经过一段时间的努力或较长时间的努力才能达到的思想政治教育目标
中期目标具有过渡性，处于近期目标和远期目标的中间阶段，它反映的是中期阶段的社会发展需要和人的需要，是思想政治教育中期所要达到的预想结果。党的思想政治教育中期目标是建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化。也就是到 21 世纪中叶，使我国经济发展水平接近世界发达国家，基本实现现代化。个体思想政治教育中期目标是提高受教育者的思想道德素质和科学文化素质，培养德智体全面发展的合格人才。中期目标是近期目标的延伸。是较高层次的目标，它的实现是一个复杂的历史过程，需要我们的共同努力。
3、远期目标是一种高层次目标，它高于近期目标和中期目标，具有超前性和导向性，是经过连续不断地努力才能达到的目标，是思想政治教育的最终目标
远期目标贯穿于思想政治教育的全过程，具有全局性、根本性的意义。我党的思想政治教育的远期目标是实现共产主义的远大理想。促使人们树立崇高的人生目的、庄严的社会责任感和历史使命感，养成勇于献身的精神、高尚的情操和不屈不挠的品格，为实现共产主义远大理想做出应有的贡献。个体的思想政治教育的远期目标是人的全面发展。人的全面发展的实现需要相当长的历史过程，因为它牵涉到人的世界观、人生观、价值观的转变，以及人的理想信念的树立等深层次的东西。社会的高度发展和人的全面发展是紧密相连的，二者密不可分。可以说人的全面发展是思想政治教育的终级关怀，远期目标对社会和谐发展和人的全面发展都具有指导意义。
4、思想政治教育近期目标、中期目标和远期目标的关系
思想政治教育近期目标是基础，中期目标是纽带和桥梁、远期目标是根本。思想政治教育近期目标是中期目标和远期目标的基础，是思想政治教育全过程开始阶段的目标。只有在近期目标实现的基础上，中期目标和远期目标才有可能实现。没有近期目标，中期目标和远期目标就无从谈起。在实现近期目标的过程中，切忌注意避免短期行为，如果一味的急功近利，就会浪费思想政治教育资源，这样，近期目标就会成为形式主义的泡沫，那么中期目标和远期目标的实现就成为空谈。思想政治教育中期目标是连接近期目标和远期目标的纽带和桥梁，起承上启下的作用，中期目标是近期目标的延伸，同时是远期目标实现的基础，具有过渡性。没有中期目标的实现为基础就无法实现远期目标。思想政治教育远期目标对近期目标和中期目标具有指导作用，是思想政治教育根本的、最高的目标。它对思想政治教育的全过程具有导向作用，这是由思想政治教育的本质决定的。远期目标集中体现了社会全面发展和人的全面发展的客观需要，同时又对思想政治教育近期目标和中期目标具有制约作用。总之，思想政治教育近期目标、中期目标和远期目标三者之间是相互作用、相互影响的，也是辩证统一的。
二、思想政治教育内容意义上的层次性
目标根据目标内容来划分，可以分为四个层次：理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育。
1、理想信念教育
这是指“通过教育和实践不断坚定社会主义、共产主义理想信念，在现阶段，就是要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念”。[28]理想信念教育中的理想就是有共产主义远大理想，信念就是有马克思主义信念，有共产主义信念，“我们的信念理想就是要搞共产主义，共产主义的理想是我们的精神支持”。[29]理想信念教育是思想政治教育目标的核心内容，尤其是在当今思想政治教育比以往任何时候都复杂的情况下，实现思想政治教育理想信念教育的目标也比以往困难更大，但难点就是重点，实现理想信念教育的目标也比以前任何时候显得更为重要。
2、爱国主义教育
这是思想政治教育目标内容的重要组成部分，也是思想政治教育的重要内容。“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。[30]爱国主义的内容要根据具体历史条件来确定，在我国的现阶段，爱国主义就是热爱社会主义的中华人民共和国，爱国主义和社会主义本质上是一致的，二者统一于建设中国特色社会主义的伟大实践之中，爱国主义教育在现阶段的主要任务是进行弘扬和培育民族精神教育。即“开展中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，把民族精神教育和时代精神教育结合起来”。改革创新是我们时代精神的主旋律，它还包括立足国情，放眼世界，以积极的态度参与国际间的合作与交往。我们只有把民族精神教育和时代精神教育结合起来，把爱国主义教育进行到底。
3、基本道德规范教育
这既是思想政治教育目标内容的组成部分，又是思想政治教育中道德教育的重要内容，它是解决如何做人的问题。需要指出的是基本规范并不是最低规范的意思，而是全体公民共同遵守的道德意识和道德要求，因此基本道德规范也是根本的道德要求。《公民道德建设实施纲要》指出我国公民应该遵守的基本道德规范是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。在基本道德规范教育的过程中，起始点是道德知识的认知，落脚点是个体相应道德素质的形成，基本道德知识的学习和相应道德素质的形成是密切相关的，道德知识的认知和掌握对个体基本道德素质的形成是至关重要的。
结语：通过对思想政治教育目标层次性的探究减少了思想政治教育的盲目性，使思想政治教育具有一定的针对性和实效性。使其更好的为社会主义现代化建设服务，更好地促进人的全面发展，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴服务。
参考文献：
[1] 林春逸. 关注人的思想政治教育需要 提升思想政治教育实效性[J]. 学校党建与思想教育. 2005（09）
[2] 张耀灿，卢爱新. 论思想政治教育者的教育魅力[J]. 学校党建与思想教育. 2005（09）
[3] 李国娟. 各大院校生思想政治教育需求机制解析[J]. 学校党建与思想教育. 2005（08）