【摘 要】
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本文报告一项大学生英语学习策略实际使用情况的调查.该调查以Cohen (1998)根据心理过程对学习策略的分类为研究基础,对受试对象从认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略
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本文报告一项大学生英语学习策略实际使用情况的调查.该调查以Cohen (1998)根据心理过程对学习策略的分类为研究基础,对受试对象从认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略等四个方面学习策略进行诊断.调查结果显示:受试者尤其缺乏认知和元认知策略意识:策略使用情况与学习成就和性别均有关系.因此有必要在教学过程中加强对学生学习策略的培养.
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