【摘 要】
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摘要:绘本也可以简单理解为是“画出来的书”,以其图文并茂、画面精美、角色形象等优点而深受家长和幼儿的喜欢。近年来,越来越多的幼儿园开始将绘本剧表演作为一种教学形式,通过表演的形式来锻炼和提升幼儿的表达力、想象力、创造力,进而促进幼儿综合素质的全面发展。在开展绘本剧教学过程中,许多教师常有困惑:如何改变教师“导演者”的角色定位?如何站在幼儿身后,支持幼儿有效开展绘本剧表演活动?文章以中班绘本剧《小熊
其他文献
摘要:幼儿所具有的安全意识及保护能力是促进幼儿身心健康发展的重要保证,为此,在幼儿园安全教育当中可以通过游戏化的方式更好地发挥安全教育作用,促进幼儿更加积极主动地取得相关安全教育知识内容。文重点阐述在安全教育当中游戏化的相关策略,以此更好地发挥游戏作用,提升安全教育内容,促进幼儿身心健康全面发展。 关键词:安全教育;游戏;辅助教学 幼儿教育中安全教育是其重要的组成部分,而幼儿园的活动组成基本上
摘 要:小学语文阅读教学的开展利用小学生语言表达能力的提升,利于他们思维能力的发展,提升心理健康水平,养成良好的阅读习惯,但是当前的小学语文阅读教学存在“教学忽视讲解与传授;教学手段较单一,学生缺乏学习兴趣;阅读教学缺乏明确的目标”等方面的问题,根据这些问题提出了相应的改进对策。 关键词:小学语文;阅读教学;现状;改进 一、 引言 阅读是小学语文教学的重要组成部分,由于小学生的认知能力
摘 要:幼儿园班级绿植作为一种实践活动,其教育价值在实施的过程中被不断开发与体现,可以说班级绿植活动不仅仅是课余生活的调剂,也是幼儿教育的重要内容,它丰富了幼儿的园本课程,育幼儿的基础活动课程的发展彼此相连,相辅相成,共同构成幼儿能力发展的实践体系。笔者结合幼儿园的班级种植活动与课程建设的现状,浅谈班级绿植与课程共生的策略。 关键词:班级绿植;课程;能力培养;共生 一、 幼儿园班级绿植活动与课
摘要:劳动教育是要促使学生具备热爱劳动的意识,以劳动为荣的观念,养成劳动的习惯。这在家家户户孩子都娇生惯养的当前尤为重要。尤其是当前家庭条件比早些年好上许多,这也就意味着一个家庭并没有什么需要孩子劳动的必要,在可劳动可不劳动的节骨眼上,孩子的家长们自然是更愿意让孩子们拥有更多的时间去尽可能多的学习,隔代的长辈们也更是希望孙辈能够在更舒适、优渥的环境中成长。文章基于当前现状的劳动教育将如何在小学道德
摘 要:步入初三,学生开始接触到化学学习,带着新奇与探究走进化学世界,也为今后的化学学习奠定基础。在教学中,注重学生阅读能力的培养,可以有效提高课堂教学效率,是化学学习的必然要求,也是学生必须掌握的技能。在课堂教学中,教师规范自身语言、关注化学用语意识培养、适当增加阅读性题目,在为学生创造阅读机遇的同时加强阅读练习。 关键词:初中;化学教学;阅读能力 一、 前言 化学是一门理论与实践结合的学
摘要:现今的教育理念是提倡自主学习,发挥学生学习的主观能动性,教师的教学方式也随之转变为教师指导下的学生自主学习。文章主要在小学数学方面讲述如何构建自主学习课堂的问题。具体的培养方案主要是从教师和学生两个主体的角度进行分析研究,同时要考虑小学生的生理、心理特点以及小学数学学科本身的特点,使构建自主学习课堂的方案和方法富有有效性和科学性。 关键词:小学数学;自主学习;构建;策略 现代社会提倡的是
摘要:新课改下,应当如何为学生构建高效的初中英语课堂成为初中英语教师所需要关注的重点。构建高效的初中英语课堂能够提升学生参与到英语学习中的兴趣,学生也可以在教师多样化的教学方法中养成良好的阅读以及写作的习惯,锻炼自己的英语学习思维。因此,文章在对初中英语教学现状进行研究的基础上,对构建高效的初中英语阅读课堂进行深入的思考并提出教学策略,希望借此提升初中英语整体的教学水平。 关键词:初中英语;阅读
摘 要:新课改背景下,小学语文教师应该重视小学生的阅读能力培养,鼓励学生在阅读学习过程中找到语文学习的自信心。文章就小学语文阅读教学情况进行了初步的分析,并提出了几点教学建议。 关键词:小学语文;阅读教学;核心素养;提升策略 一、 引言 阅读是小学语文教学的重要内容,教师应该让学生在阅读学习活动中有所收获,特别是要培养学生的语言运用能力。教师可以让学生参与自主、合作、探究的阅读学习活动,从而
摘 要:随着新课改的不断深入,小学语文教学模式也发生了较大的变化,越来越多的教学方法引入小学语文课堂教学中,不仅可以大大激发学生学习的兴趣,而且还可以有效提升小学语文课堂教学的效率。基于此,文章先是分析了小学语文教学中多元化教学的重要意义,然后联系小学语文教学的现状,提出一些有效的教学措施及方法,以供相关教育工作者参考。 关键词:小学语文;多元化教学;意义;策略 在传统小学语文教学模式中
摘 要:数学在初中阶段的学校教育体系当中扮演着至关重要的角色,是初中阶段的核心课程之一。对于学生来说,学习数学并不仅仅是一个积累数学知识,探索数学世界的过程,更为学生在今后更加深入学习其他理工类科目奠定了基础。因此,在教学的过程中,教师必须肩负起教好数学,以及带领学生学好数学的重任。但是,在现实情况当中,却有一些教师受到了各种客观因素的限制,导致教学工作难以深入地开展,就教学效果而言,也无法令人满