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【摘要】当下，英语作为加强国际间交流必要的语言工具得到了快速的发展。随着英语课程在初中教学阶段的普遍展开，它在发展的过程中也暴露出了许多问题。本文对新课改下初中英语教学中所存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决对策。
【关键词】新课程标准；初中英语教学；问题；对策
【作者简介】王海燕，云南省大理州宾川县城镇初级中学。
引言
当下，国家大力倡导素质教育。在新课程标准的要求下，初中英语教学也发生了很大的变化，更加重视学生学习能力与终身学习理念的培养，更强调学生的实践能力与创新精神。可见，初中英语教学发生了极大的转变，但是在教学中也出现了一些问题，这些问题亟待我们去解决。
一、初中英语教学的主要问题
1.新课程标准的掌握不够深入。教师对新课程标准缺乏深入的掌握是导致英语教学质量不高的一个重要原因。在英语教学中，教师不仅要对新课程标准深入了解，还要付诸实践，将其运用在实际教学中。在初中英语教学中，很多教师对新课标的认识还比较肤浅。对于这些教师们而言，他们能否真正驾驭、能否将新课程标准的理念运用到教学实践中都是很大的难题，这就严重影响到初中英语教学的效率。
2.教师过分依赖教材。死板教学是教学中最忌讳的，初中英语教师同样也要避免死板教学，要能够灵活地运用一些可利用的资源。但事实上，很多的教师都是将教材作为教学的唯一依据，在实际授课中往往按部就班地对书本内容进行讲解，对于教材中要求掌握的重点，都只是要求学生去一味地记忆。这种“填鸭式”的教学很难使学生真正了解所学知识的内涵，也无法加深学习的印象，教师在讲解上更是无法體现出难点，从而降低教学效果。
3.学生缺乏学习兴趣。自古以来，兴趣都是引导学生学习最好的老师，只有学生有兴趣才能使其更加集中注意力、有积极性地去学习，同时还能使学生多思考，培养自主学习的能力。但是，初中阶段的学生英语基础还比较薄弱，学习能力低，自主性差。又由于大部分英语教师一味强调英语知识，甚至只是为了应付考试，这就导致学生一味追求结果而忽略了学习过程中学习能力的培养。长此以往，学生也无法真正掌握学习英语的方法与策略，逐渐对学习失去兴趣，甚至产生抵触与畏惧情绪，这都不利于学生持续学习英语。
4.教学方法单一。当下，新课程标准对初中英语教学的传授方式提出了新的要求，主要表现为对以往教材中的一些繁杂、难懂以及过时的知识点加以改善。新课程标准旨在培养学生的实际操作能力，希望能够使学生多多学习并接触一些在日常生活中常见的、与现代科技相关的内容。但是，在英语教学实践中，很多初中英语教师仍采取单一的教学方式，并没有将现代媒体技术运用到课堂中来。单一死板的教学方式严重影响了学生的学习热情，甚至会使学生感到枯燥乏味，这也不利于培养学生的学习能力。
二、新课改视野下初中英语教学优化策略
1.明确教学目标。要想提高初中英语教学的质量，首先要使教师明确新课程标准的教学目标与教学要求。教学目标作为英语教学实践的出发点与最终的落脚点，是教师进行英语授课的最重要的行动指南，同时它也是检验教师教学成果的重要评判标准。因此，教师在进行教学前首先要明确教学目标，进行教学设计。教师要将课程所能利用的一切资源与手段加以运用，灵活地将教学内容呈现在学生面前。另外，教师在设计教学目标时要注意结构的合理性，该目标不仅要反映出教学的目标，还要能反映出学生的策略目标以及情感价值观等。
2.提高对教材处理能力。当下，国家大力推行素质教育与新课程标准，英语教学大纲也已经被教学标准所替代，同时对教材实施选用制，这就给任课教师带来了灵活地处理、重构、自编教材的自主权，有利于教师更加准确地对课程标准进行分析，以及对学生的水平进行分析，从而使自身的教学更具有创造性与创新性。提高教师对教材处理能力，首先要做的是对教材内容做出合理的删减。其次，可以依据新课程标准对教学做出调整，教师可以适当将一些没有必要传授的课程内容删掉，也可以对一些教材没有的知识点进行补充。同时，教师在实际的教学过程中也可以创设教学情境，灵活地对教学任务做出调整，从而使学生更好地理解教材，提高教学质量。譬如八年级下册的英语 Chapter2《Pollution Fighters》中，教师不能仅限于课文的内容简单地向学生传授英语知识，还必须对污染源头、污染治理的方法和不同类型的污染对人类和自然的危害有着深层的认识。
3.优化课堂教学方法。初中英语教学的方式多种多样，这极大地提高了教师的教学效果与处理教材的能力。 兴趣是最好的老师，因此教师要激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地学习，这就要求教师要活跃课堂教学氛围，不断优化自己的授课方法，使自己的课能够生动有趣，有吸引力。例如，教师可以通过情境教学，使学生们能够亲自参与其中，将所学知识运用到创设的情境中，从而激发学生的学习兴趣。
4.完善教学评价方法。在整个英语教学过程中，教师要对自己的教学进行评价，从中找到不足，从而提高教学水平。因此，不断地完善教学评价方法是必不可少的。例如，教师在讲完一堂课后，可以根据学生的接受程度与反馈进行评价，从而反思不足，以便使学生更好地吸收理解知识，提高英语教学质量。
三、结语
在新课程改革的大背景下，初中英语教学也取得了一定的发展。但是，当下的英语教学也暴露出许多问题，这些问题必须引起我们的重视并积极地应对与解决。总的来说，新课程标准要求在当下的英语教学实践中要时刻以学生为中心，大力践行素质教育理念，以增强学生的学习能力与实践能力为主要目标。
参考文献：
[1]智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育， 2010（3）.
【关键词】新课程标准；初中英语教学；问题；对策
【作者简介】王海燕，云南省大理州宾川县城镇初级中学。
引言
当下，国家大力倡导素质教育。在新课程标准的要求下，初中英语教学也发生了很大的变化，更加重视学生学习能力与终身学习理念的培养，更强调学生的实践能力与创新精神。可见，初中英语教学发生了极大的转变，但是在教学中也出现了一些问题，这些问题亟待我们去解决。
一、初中英语教学的主要问题
1.新课程标准的掌握不够深入。教师对新课程标准缺乏深入的掌握是导致英语教学质量不高的一个重要原因。在英语教学中，教师不仅要对新课程标准深入了解，还要付诸实践，将其运用在实际教学中。在初中英语教学中，很多教师对新课标的认识还比较肤浅。对于这些教师们而言，他们能否真正驾驭、能否将新课程标准的理念运用到教学实践中都是很大的难题，这就严重影响到初中英语教学的效率。
2.教师过分依赖教材。死板教学是教学中最忌讳的，初中英语教师同样也要避免死板教学，要能够灵活地运用一些可利用的资源。但事实上，很多的教师都是将教材作为教学的唯一依据，在实际授课中往往按部就班地对书本内容进行讲解，对于教材中要求掌握的重点，都只是要求学生去一味地记忆。这种“填鸭式”的教学很难使学生真正了解所学知识的内涵，也无法加深学习的印象，教师在讲解上更是无法體现出难点，从而降低教学效果。
3.学生缺乏学习兴趣。自古以来，兴趣都是引导学生学习最好的老师，只有学生有兴趣才能使其更加集中注意力、有积极性地去学习，同时还能使学生多思考，培养自主学习的能力。但是，初中阶段的学生英语基础还比较薄弱，学习能力低，自主性差。又由于大部分英语教师一味强调英语知识，甚至只是为了应付考试，这就导致学生一味追求结果而忽略了学习过程中学习能力的培养。长此以往，学生也无法真正掌握学习英语的方法与策略，逐渐对学习失去兴趣，甚至产生抵触与畏惧情绪，这都不利于学生持续学习英语。
4.教学方法单一。当下，新课程标准对初中英语教学的传授方式提出了新的要求，主要表现为对以往教材中的一些繁杂、难懂以及过时的知识点加以改善。新课程标准旨在培养学生的实际操作能力，希望能够使学生多多学习并接触一些在日常生活中常见的、与现代科技相关的内容。但是，在英语教学实践中，很多初中英语教师仍采取单一的教学方式，并没有将现代媒体技术运用到课堂中来。单一死板的教学方式严重影响了学生的学习热情，甚至会使学生感到枯燥乏味，这也不利于培养学生的学习能力。
二、新课改视野下初中英语教学优化策略
1.明确教学目标。要想提高初中英语教学的质量，首先要使教师明确新课程标准的教学目标与教学要求。教学目标作为英语教学实践的出发点与最终的落脚点，是教师进行英语授课的最重要的行动指南，同时它也是检验教师教学成果的重要评判标准。因此，教师在进行教学前首先要明确教学目标，进行教学设计。教师要将课程所能利用的一切资源与手段加以运用，灵活地将教学内容呈现在学生面前。另外，教师在设计教学目标时要注意结构的合理性，该目标不仅要反映出教学的目标，还要能反映出学生的策略目标以及情感价值观等。
2.提高对教材处理能力。当下，国家大力推行素质教育与新课程标准，英语教学大纲也已经被教学标准所替代，同时对教材实施选用制，这就给任课教师带来了灵活地处理、重构、自编教材的自主权，有利于教师更加准确地对课程标准进行分析，以及对学生的水平进行分析，从而使自身的教学更具有创造性与创新性。提高教师对教材处理能力，首先要做的是对教材内容做出合理的删减。其次，可以依据新课程标准对教学做出调整，教师可以适当将一些没有必要传授的课程内容删掉，也可以对一些教材没有的知识点进行补充。同时，教师在实际的教学过程中也可以创设教学情境，灵活地对教学任务做出调整，从而使学生更好地理解教材，提高教学质量。譬如八年级下册的英语 Chapter2《Pollution Fighters》中，教师不能仅限于课文的内容简单地向学生传授英语知识，还必须对污染源头、污染治理的方法和不同类型的污染对人类和自然的危害有着深层的认识。
3.优化课堂教学方法。初中英语教学的方式多种多样，这极大地提高了教师的教学效果与处理教材的能力。 兴趣是最好的老师，因此教师要激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地学习，这就要求教师要活跃课堂教学氛围，不断优化自己的授课方法，使自己的课能够生动有趣，有吸引力。例如，教师可以通过情境教学，使学生们能够亲自参与其中，将所学知识运用到创设的情境中，从而激发学生的学习兴趣。
4.完善教学评价方法。在整个英语教学过程中，教师要对自己的教学进行评价，从中找到不足，从而提高教学水平。因此，不断地完善教学评价方法是必不可少的。例如，教师在讲完一堂课后，可以根据学生的接受程度与反馈进行评价，从而反思不足，以便使学生更好地吸收理解知识，提高英语教学质量。
三、结语
在新课程改革的大背景下，初中英语教学也取得了一定的发展。但是，当下的英语教学也暴露出许多问题，这些问题必须引起我们的重视并积极地应对与解决。总的来说，新课程标准要求在当下的英语教学实践中要时刻以学生为中心，大力践行素质教育理念，以增强学生的学习能力与实践能力为主要目标。
参考文献：
[1]智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育， 2010（3）.