【摘 要】
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在片区教研中实行分层教研,能促进教师专业发展,并能够满足不同教师阶段性专业发展需求.首先,初步了解乡村片区教师的基本信息,并根据教师专业发展实际水平对教师进行分层.其
【机 构】
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福建省三明市,福建省尤溪县第二实验幼儿园
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在片区教研中实行分层教研,能促进教师专业发展,并能够满足不同教师阶段性专业发展需求.首先,初步了解乡村片区教师的基本信息,并根据教师专业发展实际水平对教师进行分层.其次,通过在片区内发放问卷及开展个别访谈,收集片区教师教研需求,明确各层级教师的教研内容,实施对标成长,精准扶教.最后,依据层级类别,组织多样教研,促进教师专业成长.
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