现代课堂改革之风可谓风起云涌，现代文的教学更是百花齐放。在这样的教育教学氛围中，我这个青年教师，尤其是对现代文的教学时常摸不到韵脚，不知该走向什么方向。然而一次说课比赛，让我从中领悟到了现代文教学的基本要领。现在以《济南的冬天》为媒介来说明我的思路。
　　首先是导入，熏染情境。借助多媒体配乐出示济南冬天的山景、水景图片，今天就让我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，来感受名家笔下的情怀。每一篇文章都是一种特殊的情和味，都是那时那刻作者独特的情怀，涉世未深的学生要体味期中的情思，需要一种铺垫为其打开这扇门。
　　其次是分享阅读感受，整体感知文章。文章的初步感知，主要通过学生从字词、语句、文章三个层次交流、讨论自己的预习成果，板书关键词，教师点评导引来完成。在“你来我往”、互通有无的过程中，既培养聆听与表达的能力，同时又借助学生板书达成积累字词，突出语句，梳理文章的目的。例如《济南的冬天》字词方面，学生很轻易地关注到贮蓄、髻等，在语句方面语句学生也会很容易地关注到：“……这不是理想的境界”等重要的语句。在文章内容梳理方面，学生略有难度，但在教师的引导下，这一步也能够梳理完成，例如文章先总写济南的冬天是温晴的，然后分别从阳光朗照下的山、小雪覆盖的山、城外远山和清澈灵动的水来写。这一环节告诉了我对一篇文章的深入领悟，必须要从最初的感知入手，这样便使学生获得语言的基础积累，为其日后的提高运用起到了前提的作用，正可谓“千里之行，始于足下”。
　　再次是初步感知之后，揣摩细节，理解文章内涵。这是文章学习的重点环节，采用主问题导引，组内合作探究，班内师生讨论交流来完成，目的在于培养学生的理解能力。多媒体出示主问题：老舍先生笔下山是秀丽的，水是清澈灵动的，那么面对这样的山水，老舍先生是怀有怎样的一种情感呢？请结合具体语句来解读。这样的体味，需要心灵的碰撞，唯有在思想与心灵的碰撞中才能够推动心灵与思想的成长，其实这也是一种以生活经历为底子的互通有无，既是读者与作者的，又是师生的。这一环节也是不可或缺的。
　　还有理解文章内涵之后的品评语言，提高表达能力。这是文章学习的难点。主要通过精读语句，朗读体味，诵读积累，小练笔四小步来完成，目的在于培养学生的语言赏析、评价、运用的能力。多媒体出示语言精读示例：山上卧着点雪。选择你喜欢的语句，来解读。之后将你的阅读感受送到语句里朗读出来，提示学生发挥联想和想象的作用。选择自己喜欢的语句背诵积累。以什么的冬天为题，写一段文字。这种种的环节都为提高学生语言水平而来，学习、积累的最终目的还是为了能够运用。同样现代文也不可以脱离这样的学习目的。每一篇文章的学习如果没有这样的一环，就好像一个完美的句子没有句号，让人觉得意犹未尽。
　　最后还有容易忽略的板书。板书的设计以言简意赅，提纲挈领，一目了然为原则。现在很多年轻的语文老师很容易忽略了板书。殊不知，这是画龙点睛的一笔。这一环节让我在日常的教学中对现代文的理解更加精进一步。
　　阅读现代文，仁者见仁，智者见智。然而作为学生学习语言文字的引领者，我们每一位语文教师，都需要尊重语文的基本规律，不要忘记了万丈高楼平地起的原则。这样的一次说课，让我明白我的现代文教学之路哪些是必不可少的。