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目的探讨病理学教学中的情景创设及其教学效果。方法分别采用情景教学与传统教学，并进行教学效果比较。结果理论测试成绩：实验组平均分为80．6分，对照组平均分为72．0分，经t检验，P〈0．01；实践技能测试成绩：实验组和对照组的正确率经X^2检验，P〈0．05；病例分析测试成绩：实验组和对照组的成绩分布经行列表X^2检验，P〈0．05，以上结果均显示实验组的教学效果优于对照组。结论情景教学是一种行之有效的教学方法，在教学过程中能明显地激发学生的学习兴趣。调动其学习主动性，启迪其自主思维，提高学生合作学习、分析