新课改背景下，如何提高课堂教学效率一直是困扰教师的重要问题。激励策略的实施可以有效提高学生学习的主动性，实现课堂教学效率的提高。本文对激励策略在小学数学课堂教学中的应用进行研究，提出目标激励、情感激励、奖惩激励、评价激励等多种有效激励策略，以帮助学生转变数学学习态度，激发学生“我要学”的意识，提高学生学习数学动力，达到提升小学数学课堂教学效率的目的。
文章基于高质量发展的内涵，从经济发展、创新发展、绿色发展、协调发展、民生发展五个维度构建高质量发展水平评价体系，选取2019年各省份相关指标数据，采用多层次因子分析法对我国31个省份高质量发展水平进行综合评价。结果显示：在经济发展方面，上海以1.09分的得分遥遥领先于其他省份；在创新发展方面，北京凭借丰富的人力资源和首都地位位列第一；在绿色发展方面，西藏和海南分别位于第一、第二；在协调发展方面，天
＜正＞教学实录（执教：闫学）一、课前导入，从《呼兰河传》中悟情师：今天，老师想带大家去一个特别好玩的地方，那就是萧红笔下的《祖父的园子》。对于萧红，同学们应该不会感到陌生，还记得在三年级的时候，我们曾学过她的一篇文章——生：《火烧云》。师：是的，《火烧云》跟《祖父的园子》都节选自萧红的同一部长篇小说，你知道是什么吗？生：《呼兰河传》。师：对，就是《呼兰河传》。呼兰河是萧红的故乡，
[目的]山东作为农业大省，分析该地区农业绿色发展水平及空间差异，识别各地市农业绿色发展障碍因素，对于实现农业减排固氮具有现实意义。[方法]选取山东5大区域16地市，运用熵权法和障碍度模型分析农业绿色发展水平及其障碍因素，利用Dagum基尼系数解析其区域异质性。[结果]2012—2020年山东农业绿色发展水平呈现上升态势，自2015年提升速度显著加快。研究时期内资源节约最为稳定，环境友好先稳定后增长
中国传统道德的精华其实就在于儒道两家,儒家和道家对于"道"、"德"的解读有着非常不同的区别,道家基本观点认为,世界是永远在变的,人应该顺应这一变化;儒家思想的基础是君君、臣臣、父父、子子。君臣、父子之间的等级秩序是不可逾越的。本文就想从"道"这一观点入手,通过对于儒道两家的相关理论解读,明晰二者的区别以及其中的原因。
＜正＞教学内容：统编版小学语文五年级下册。教学目标：1.认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。4.能体会课文表达的思想感情。教学重、难点：从写景、叙事的具体语句中体会思想感情，并学习作者用心感受生活，真实地表达自己感情的写作手法
研究目标:检验数字经济对地区绿色发展水平的影响及其作用差异。研究方法:运用效率分析、熵值法测度2011～2018年全国285个地级及以上城市的数字经济和绿色发展水平，并采取面板模型探讨数字经济发展对地区绿色发展的影响作用。研究发现:研究期间我国各地级市的数字经济和绿色发展水平区域差异较大，数字经济对城市绿色发展具有促进作用，但该作用存在时滞性和异质性。研究创新:基于上市公司企业数据库，筛选建立全国