一直以来，思想政治课给学生的印象就是空洞的说教、枯燥的练习和机械的背记，致使大多数初中学生对政治课的学习热情不高，动力不足，学习效果差。如何才能增强高中思想政治课的教学实效呢？通过不断的探索和实践，笔者认为可以从以下几方面进行提高：
　　1 创造和谐、活泼的课堂气氛
　　政治教师要摆脱以往那种过于严肃的面孔，和学生建立起民主、平等、和谐的师生关系。而这种和谐师生关系的建立，首先要求教师尊重学生的人格，对学生要有爱心，理解学生、关心学生。步入青春期的中学生往往敏感，因对事物的看法尚不成熟，容易走极端。屡见不鲜的中学生极端行为既有学生自己和家庭、社会的原因，但相关教师对学生的心理特征不了解，教育方式粗暴也是原因之一。政治教师应熟悉自己的学生，了解学生之间的差异性，在组织教学活动的时候因材施教，区别对待。融洽的课堂气氛不仅能够充分调动学生们发言的主动性，而且还可以培养学生口头表达能力和语言逻辑标准，使学生对知识的了解更深刻。
　　2 创设问题情景，激发学习欲望
　　如在讲授“树立正确的消费观”这节导入的时候，笔者先创设问题情景：“你们一个月的零花钱有多少？一般会怎么花？”遇到这样实际而又熟悉的问题，学生一下子来劲，热烈地讨论，学生们都好奇其他同学会怎么花自己的零用钱，所以都乐意分享自己的想法，答案当然会多种多样，从中就可以引出本节相关的内容。在政治教学实践中，教师可以通过多媒体创设出一些生动有趣的教学情境，把政治知识以学生喜闻乐见的形式展现出来，化无声为有声，化静态为动态，通过动画模拟、过程演示、音频播放等牢牢地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，引发学生积极地思考，使脑子在嬉笑玩耍中接受更多更广泛的“信息”，功能得到充分的开发。
　　3 寓教于乐，激发求知欲
　　明智的老师应该利用学生爱玩的心理，寓教于玩之中。通过做各种各样的游戏或者模拟活动，促进学生参与、观察、想象记忆等能力和心智的发展。然而，长期受应试教育模式影响，政治教学陷入了“教师教条条、学生背条条、考试背住条条就可以拿分”的怪圈，课堂死气沉沉。教师不但教得辛苦，学生也学得没劲，既不能深刻地领会基本原理，又缺乏分析和解决实际问题的能力，这与当代学生的年龄心理特征是相违背的，这样既满足不了学生的需要，甚至还会产生逆反心理。如果在政治教学中巧妙地运用漫画、小品、故事、录像、视频、谜语、话剧等，把学生的直观感受与书本上的间接知识衔接起来，强化教与学两个方面，变抽象说理教学为直观形象教学，通过感官促进大脑的认知、体会和记忆能力，让学生犹如身临其境，也许能取得意想不到的效果，大大提高学生的学习兴趣。
　　初中阶段是学生成长的青春期阶段，是学生身心发展剧烈变化的时期，也是初中生基本行为习惯、性格、意志和品质形成的最关键阶段。探索新课标下如何提高中学政治课的教学效率仍然是当代中学政治教师的重要任务，而这需要我们在教学实践过程中不断地总结和相互交流与学习。