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反思及反思性教学的思想由来已久,人类早在古代社会就有反思意识,《学记》中记载:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.”反思,顾名思义,可解释为自我省察.反思是一个能动的、审慎的认知加工过程,是对个体观念行为的再加工过程.
运用反思策略 促进深度学习
【摘 要】
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反思及反思性教学的思想由来已久,人类早在古代社会就有反思意识,《学记》中记载:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.”反思,顾名思义,可解释为自我省察.反思是一个能动的、审慎的认知加工过程,是对个体观念行为的再加工过程.
【机 构】
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福州市中山小学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年课题“基于深度学习下的小学数学反思性教学的研究”(课题编号:FJJKXB19-560)的研究成果之一.
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