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【摘要】小学生的眼睛和耳朵就像是一部摄录机，记下了大人的每一个言行举止。有时候师长们一些不经意的小动作，会在他们脑海中留下深刻的印象，并进行模仿。教育无小事，事事皆教育。作为小学生的师长，我们一定要时时处处注意规范自己的言行举止、德行品质、修养情操，让孩子们在一个良好的育人环境中健康成长。
【关键词】言传身教；品德教育
近日，我在电视中看到这样一则广告，被深深地感动了。它讲述的是一位年轻的妈妈不顾上班回家后的疲惫，给年迈的婆婆洗脚，并陪婆婆聊家常，这样温馨的一幕被年幼的儿子看到了，儿子若有所思地跑开了。当她忙完一切后来到儿子的房间时，发现儿子并不在房间里，蓦然回首时，儿子用小手端着一脸盆水摇摇晃晃地走来，用稚嫩的声音说：“妈妈，洗脚……”年轻的妈妈欣慰地笑了。
多么令人感动的场面，多么懂事的孩子。当我们都为孩子的行为点头称赞时，或许更应该敬重年轻妈妈的举动，正是她不辞辛劳，任劳任怨伺候婆婆，用自己的言行给儿子上了生动的一课，换来儿子诚心的回报，使他拥有一颗感恩的心，从小懂得了尊老爱幼，孝敬父母。
父母是子女的第一任老师，他们的言传身教对子女产生一定的影响。而我们为人师表的，又何尝不是如此。有时我们对学生的教育虽然需要循循善诱的口头表达，但行动上的示范或许更能起到潜移默化、事半功倍的作用，因为榜样的力量是巨大的。正如广告中那位年轻的妈妈，她的孩子还那么小，如果现在对他讲一些尊老爱幼，孝敬父母的大道理他未必听得懂，远不如妈妈的实际行动解释得那么透彻。
自从师范学校毕业后参加工作至今，我一直担任小学一年级的班主任与语文教学工作。身在這个岗位，我深深感到肩上责任的重大和工作的艰辛。因为一年级小学生年纪小，各种行为习惯都要一一从头培养，他们好奇心强，模仿力强，但明辨是非能力差。如何让他们从小形成正确的世界观和人生观，具备分辨真善美的能力，这就决定了一年级班主任工作是繁琐的，要比其他老师付出更多的口舌与心血。
在学校生活中，真正与学生相处时间最长的是班主任，班主任的一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化、耳濡目染的影响。可以想象，一个举止文明的班主任，一个德才兼备的班主任，他本身就是活的教材。当学生面对这样的班主任时，他们的言行必然会有所模仿，他们首先是在老师面前有意识地控制自己错误的言行，其次是在老师面前自然流露出应有的举止，再次是老师不在身边的时候也能主动约束自己的行为，最后则是将这种良好行为转化为内在优秀习惯。
孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在工作中，我严格要求自己处处作学生的表率，凡要求学生要做到的事，自己首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头使用礼貌语言，有时我去上课的时候带的教具比较多，我一个人不能拿那么多时，就会叫一个同学帮我拿，然后对他说句“谢谢”。一开始，有的学生感到很意外，或许他没有想到老师会对他表示感谢，愣了一下后才会反应过来回答我说“不用谢”。习惯的养成是需要时间的，时间长了，在我的带头示范下，同学们对使用礼貌语言慢慢适应起来，行动上也变得礼貌多了，同学间少了矛盾与摩擦。有时，他们看见我手里拿着很多东西时，会主动过来帮助我，我欣慰于学生有这样的进步。
又如，要求学生要讲究卫生，我就带头做好卫生保洁工作。每次我踏进教室时，如果看见地板上有垃圾，我总会先默默弯腰捡起再把它丢进垃圾桶里，然后对他们进行教育，告诉他们不可以随便丢垃圾，要注意地板的保洁。这时，我发现有的同学脸红了，有的不好意思地低下了头，我知道他们意识到了自己的错误，而我的“言传身教”的目的达到了。果然，从那次起，我发现我们班乱丢垃圾的现象少了，课室地板变得干净了，有时即使有垃圾，在我的注目下，同学们也会很自觉地把它们捡起来，丢进垃圾桶里。
苏联杰出的教育家马卡连柯说：“教育工作中没有小事，最好的教育工作是不可忽略细节与小事的。”的确，教育无小事，事事皆教育。我不仅在班级管理工作中，注重“言传身教”的教育影响，在具体的教学工作中，我也以身作则，起带头模范的作用。如教育学生当天的作业当天完成，自己就做到事情按时完成，决不拖拖拉拉。
写字教学是一年级语文教学工作的重点与难点，作为一名低年级的语文老师，我最大心愿与追求就是每位学生都书写出规范、漂亮的汉字。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映其语文水平和体现其文化素养。我总是教育他们说：写得工整的字，别人容易看；写得漂亮的字，别人喜欢看。所以，为了让别人喜欢看你的字，我们就要努力地把自己的字写得漂亮，从小时做起，从现在做起。在平时的教学工作中，我除了严格要求孩子们写字的姿势要正确外，更注重自己在课堂板书上给他们好的示范，让他们在枯燥的生字学习中领略中华书法艺术的魅力，受到美的熏陶。在我的耐心指导下，如今班里每位孩子的书写都有了很大的进步。
孩子的眼睛和耳朵就像是一部摄录机，记下了大人的每一个行为。有时候师长们一些不经意的小动作，会在他们脑海中留下深刻的印象，并进行模仿。因为年纪小，他们的头脑中并没有什么行为规范，是通过模仿大人的行为来形成自己所理解的行为规范，大人的行为，耳濡目染，会对他产生不同的效果。好的行为，当然会对其成长起促进作用；如果是不好的，就会给其误导和不良影响。作为孩子的师长，我们一定要时时处处注意规范自己的言行举止、德行品质、修养情操，让孩子们在一个良好的育人环境中健康成长。
【关键词】言传身教；品德教育
近日，我在电视中看到这样一则广告，被深深地感动了。它讲述的是一位年轻的妈妈不顾上班回家后的疲惫，给年迈的婆婆洗脚，并陪婆婆聊家常，这样温馨的一幕被年幼的儿子看到了，儿子若有所思地跑开了。当她忙完一切后来到儿子的房间时，发现儿子并不在房间里，蓦然回首时，儿子用小手端着一脸盆水摇摇晃晃地走来，用稚嫩的声音说：“妈妈，洗脚……”年轻的妈妈欣慰地笑了。
多么令人感动的场面，多么懂事的孩子。当我们都为孩子的行为点头称赞时，或许更应该敬重年轻妈妈的举动，正是她不辞辛劳，任劳任怨伺候婆婆，用自己的言行给儿子上了生动的一课，换来儿子诚心的回报，使他拥有一颗感恩的心，从小懂得了尊老爱幼，孝敬父母。
父母是子女的第一任老师，他们的言传身教对子女产生一定的影响。而我们为人师表的，又何尝不是如此。有时我们对学生的教育虽然需要循循善诱的口头表达，但行动上的示范或许更能起到潜移默化、事半功倍的作用，因为榜样的力量是巨大的。正如广告中那位年轻的妈妈，她的孩子还那么小，如果现在对他讲一些尊老爱幼，孝敬父母的大道理他未必听得懂，远不如妈妈的实际行动解释得那么透彻。
自从师范学校毕业后参加工作至今，我一直担任小学一年级的班主任与语文教学工作。身在這个岗位，我深深感到肩上责任的重大和工作的艰辛。因为一年级小学生年纪小，各种行为习惯都要一一从头培养，他们好奇心强，模仿力强，但明辨是非能力差。如何让他们从小形成正确的世界观和人生观，具备分辨真善美的能力，这就决定了一年级班主任工作是繁琐的，要比其他老师付出更多的口舌与心血。
在学校生活中，真正与学生相处时间最长的是班主任，班主任的一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化、耳濡目染的影响。可以想象，一个举止文明的班主任，一个德才兼备的班主任，他本身就是活的教材。当学生面对这样的班主任时，他们的言行必然会有所模仿，他们首先是在老师面前有意识地控制自己错误的言行，其次是在老师面前自然流露出应有的举止，再次是老师不在身边的时候也能主动约束自己的行为，最后则是将这种良好行为转化为内在优秀习惯。
孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在工作中，我严格要求自己处处作学生的表率，凡要求学生要做到的事，自己首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头使用礼貌语言，有时我去上课的时候带的教具比较多，我一个人不能拿那么多时，就会叫一个同学帮我拿，然后对他说句“谢谢”。一开始，有的学生感到很意外，或许他没有想到老师会对他表示感谢，愣了一下后才会反应过来回答我说“不用谢”。习惯的养成是需要时间的，时间长了，在我的带头示范下，同学们对使用礼貌语言慢慢适应起来，行动上也变得礼貌多了，同学间少了矛盾与摩擦。有时，他们看见我手里拿着很多东西时，会主动过来帮助我，我欣慰于学生有这样的进步。
又如，要求学生要讲究卫生，我就带头做好卫生保洁工作。每次我踏进教室时，如果看见地板上有垃圾，我总会先默默弯腰捡起再把它丢进垃圾桶里，然后对他们进行教育，告诉他们不可以随便丢垃圾，要注意地板的保洁。这时，我发现有的同学脸红了，有的不好意思地低下了头，我知道他们意识到了自己的错误，而我的“言传身教”的目的达到了。果然，从那次起，我发现我们班乱丢垃圾的现象少了，课室地板变得干净了，有时即使有垃圾，在我的注目下，同学们也会很自觉地把它们捡起来，丢进垃圾桶里。
苏联杰出的教育家马卡连柯说：“教育工作中没有小事，最好的教育工作是不可忽略细节与小事的。”的确，教育无小事，事事皆教育。我不仅在班级管理工作中，注重“言传身教”的教育影响，在具体的教学工作中，我也以身作则，起带头模范的作用。如教育学生当天的作业当天完成，自己就做到事情按时完成，决不拖拖拉拉。
写字教学是一年级语文教学工作的重点与难点，作为一名低年级的语文老师，我最大心愿与追求就是每位学生都书写出规范、漂亮的汉字。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映其语文水平和体现其文化素养。我总是教育他们说：写得工整的字，别人容易看；写得漂亮的字，别人喜欢看。所以，为了让别人喜欢看你的字，我们就要努力地把自己的字写得漂亮，从小时做起，从现在做起。在平时的教学工作中，我除了严格要求孩子们写字的姿势要正确外，更注重自己在课堂板书上给他们好的示范，让他们在枯燥的生字学习中领略中华书法艺术的魅力，受到美的熏陶。在我的耐心指导下，如今班里每位孩子的书写都有了很大的进步。
孩子的眼睛和耳朵就像是一部摄录机，记下了大人的每一个行为。有时候师长们一些不经意的小动作，会在他们脑海中留下深刻的印象，并进行模仿。因为年纪小，他们的头脑中并没有什么行为规范，是通过模仿大人的行为来形成自己所理解的行为规范，大人的行为，耳濡目染，会对他产生不同的效果。好的行为，当然会对其成长起促进作用；如果是不好的，就会给其误导和不良影响。作为孩子的师长，我们一定要时时处处注意规范自己的言行举止、德行品质、修养情操，让孩子们在一个良好的育人环境中健康成长。