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德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”情感态度是指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。解决情感问题有助于提高学生学习效果，积极的情感态度有利于发挥学习者主体潜在的各种技能，提高学习效果；相反，很多消极情感态度影响学生活动，影响学习潜力的正常发挥。教育教学过程不仅是传统的“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流、心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育的爱的过程。所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心灵，才能弹奏出教学艺术美妙的乐章。为此，在历史教学中做了些探索，并有了一些心得。