【摘 要】
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文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产,它凝聚了中华民族的人文精髓,蕴涵着丰富的民族文化内涵.《语文课程标准》(以下简称《课标》2011 版)的要求:"阅读浅显文言文,能借助注
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文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产,它凝聚了中华民族的人文精髓,蕴涵着丰富的民族文化内涵.《语文课程标准》(以下简称《课标》2011 版)的要求:"阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位.再纵观近几年的中考试卷,许多地区中考对文言文的考察素材均来自于课外,这对学生文言文阅读能力的考查无疑是一种巨大的挑战,因为这不仅要求学生能从语言层面上读通文章,还要求能从文化层面上深入理解文章的内涵.那么,单纯地依靠课内文言文学习是远远不够的,这就需要教师充分激发学生学习文言文的兴趣,在平时的教学中有效地进行文言文课外延伸教学,引导学生进行大量的文言文拓展阅读,进而潜移默化地提升学习文言文的能力.那么如何有效地引导学生走进文言文的世界深入并领会其中所蕴涵的丰富的民族文化内涵呢?
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