论文部分内容阅读
摘
信息技术环境下小学书法教学资源的开发与运用
【摘 要】
：
摘 要：中华人民共和国教育部于2013年1月18日发布《中小学书法教育指导纲要》，中小学书法教育从2013年春季开始被納入中小学教学体系，不仅要求将学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，而且倡导多样化的教学方式。依据指导纲领，我校的书法教学为激发学生学习兴趣，提高教学效率，采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，师生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流。在信息化背景下，尝试根据小学
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2020年105期
其他文献
【摘要】语文识字教学应遵循汉字本身的规律，遵循小学生认识和学习汉字的规律，以提高识字效率，促进儿童智力的发展。借助字理进行识字教学，不仅可以使汉字学习更加系统化，识字教学变得轻松有趣，还能最大程度地提高学生正确使用汉字的能力，体会到中国汉字的博大精深。本文对如何字理助力，让识字轻松自如作了探讨。 【关键词】字理;优势;文化 识字是阅读和写作的基础，是小学语文第一学段的教学重点。《语文课程标准（
摘 要：本教学研究属于教学方法论的研究。在为期近七个月的时间内，作者开展了一系列鼓励学生在水墨画课堂上运用触摸感知物体之美的教学实践研究，以此对比传统的水墨画临摹教学与写生教学。实践结果显示，触摸式少儿水墨画课堂教学凸显了诸多优势，取得了令人满意的教学效果。 关键词：触摸;课堂模式;水墨教学;少儿 一、当下少儿水墨画教学存在的问题 虽然新课程理念已经深入人心，但由于传统与历史因素的影响，当
世界纷繁的精彩，美丽炫目又宁静和谐，无时无刻不在吸引着想要了解它的充满了好奇心的人们。 地理课堂包含了可以解释所见事物的基础知识。不仅于此，学习过程中生成的地理“素养”还引导着我们“走出去”，用身体和脚去感受、用知识去“丈量”这个美好的世界。 课堂里所见的“星星”“气候”“水”“地形”“生物”“人口”“城市”“交通”，这些林林总總的知识，都能够通过我们将其融入现实生活的一个个场景而得到印证。思
【摘要】2020年初，新冠肺炎疫情汹涌袭来，为了减少疫情对教学工作的影响，各地各校组织学生利用“互联网 ”的模式开展线上教学。依托我校本身的智慧教学课堂环境，结合自用电脑和移动手机等设备，本文就如何整合现有资源，最大化课堂效果做了初步的探索尝试;以高中物理线上教学试卷讲评课为例，详细讨论如何进行课前准备，课中评讲和课后复习的精准教学过程，对今后开展线上教学和线下教学都有一定的启示。 【关键词】高
【摘要】高考所涉及的文化课程内容复杂性是众所周知的，体育生将要面临双重压力，既不能疏于日常的体育训练，也不能落下文化课。而在这些文化课中，数学这门学科的学习难度居于前列，因此高中体育生容易产生数学焦虑，而这将对学生的学习自信心、积极性造成不小的打击，也是教师需要重点关注的问题。本文将针对高中体育生数学焦虑等相关问题进行研究，并提出一些应对措施，希望对改善这一状况有所帮助。 【关键词】高中体育生;
【摘要】“悦活课堂”倡导学生在轻松愉悦的课堂气氛下学习，它强调学生的动、讲、说、做，从而激发学生的兴趣，训练学生的思维，因此营造快乐、灵动、高效的“悦活课堂”是必须的，也是必然的。如何有效地营造小学英语“悦活课堂”，笔者通过四步曲：动、展、演、评来进行。 【关键词】悦活;小学英语;悦活课堂 “悦活课堂”是一种以反思传统应试教育课堂的不足为起点，以学生发展特点及其多样化特征为基本点，在课堂上能够
【摘要】“基于物联网的集体儿童智慧化健康管理的实践研究，是以“智而康H.I.E慧爱幼儿健康管理系统”为例基于儿童早期发展的理论，立足于幼儿园中幼儿的健康生长发育，设计、实施大数据化的管理方式。以数据驱动决策，为幼儿打造“家—校—医”三位一体的全方位、全生命周期的健康管理体系。包括管理思想的顶层设计、模型设计;数据收集和分析;管理办法;实践总结四个方面，其中，目标对象既包括个体儿童健康管理，也包括集
【摘要】思维导图具有可以将隐性知识转化为显性和可视化知识的特点，能使学生更为详细地了解和学习英语知识。在英语阅读写作教学中应用思维导图，能够激发学生参与课堂的热情，营造良好的课堂氛围。因此，在小学英语阅读写作教学中，教师应要充分利用思维导图，从激活背景知识、全面理解文本、提高知识运行能力三个方面进行重点教学，以此最大化发挥思维导图的作用，继而推动学生的全面发展。 【关键词】小学英语;阅读写作;思
【摘要】2020年初，我国爆发了新冠肺炎疫情，在此次抗疫过程中形成的抗疫精神具有豐富而深刻的内涵。作为一名思品课教师，应该抓住这一次契机，做到因事而化、因时而进、因事而新，把这次抗疫中所孕育的伟大精神，融入思品课，让这些抗疫的感人故事成为思品课的鲜活教材，让学生在关注实事中强化爱国情，在志愿实践中践行报国志，在学习榜样中笃定强国志。 【关键词】抗疫精神;思品课;价值;教学启示 恩格斯曾说：“没