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目的:观察在骨科临床教学中,P B L教学法联合情景体验的应用效果。方法:选取2016年7月-2018年2月骨科临床学生62名,随机分为观察组(P B L+情境体验)和对照组(常规教学)各31名,对比教学效果。结果:观察组满意度93.55%、解决问题能力增强77.42%、思维能力增强74.49%、综合素质提高80.65%、职业认同感增强90.32%、学习兴趣提高87.10%、理论知识评分(92.56±2.15)分、临床操作(91.26±2.84)分评分,优于对照组的70.97%、51.