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目的：在病理学教学中分别应用TBL教学法和综合教学法，比较学生成绩和认知的差异，及教师对于TBL教学法的评价。方法：通过应用两种不同的教学方法，比较学生的成绩差异，并通过调查量表对学生的认知进行评价。参与TBL教学法的教师通过量表调查其对TBL教学法的评价。结果；对临床专业两个班（各35人）的病理学课程分别进行TBL法和综合教学法。两个班的平均成绩分别为（3．6±0．5）（TBL法）分和（3．1±0．5）分（综合教学法），P〈0．01。学生对于两种教学法的评价基本一致。大多数教师都认为