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摘 要：随着互联网的快速发展，传统的教学模式正在发生改变，多媒体元素越来越多的出现在英语教学课堂上，借助互联网英语教学进入了一个变革阶段。本文结合初中英语教学的实际情况，提出了几点借助互联网优化初中英语教学的措施，希望能够提高初中英语教学效率。
关键词：互联网;优化;初中英语;教学
现在社会对英语的重视程度越来越高，掌握好英语这门语言不仅是学生们的学习任务之一，还是每个社会人不断学习的任务之一。信息化时代的到来，互联网对英语教学起到了巨大的作用。如何使互联网在初中英语教学领域发挥其重大的作用，进而增强教学效果是每个初中英语教师需要思考的重要问题。
一、传统英语教学模式存在的问题
传统的英语教学模式是以教师为主体，普遍采取灌输式教学模式，教師将知识点讲熟讲透，学生们一点一点地被动接受，这种填鸭式的教学模式严重阻碍了学生主动学习和独立思考的积极性。教师和学生之间也缺少互动和沟通，教师不能及时发现和帮助解决学生们遇到的问题，长期下来不利于初中英语教学。同时，学生们除了在课堂上接触英语，课外时间很少有其他机会接触英语，对英语的兴趣不高，不利于英语学习的提高。
二、互联网在英语教学中的重要作用
随着全球经济的发展，英语已经成为了国际通用语言，在我国英语也成为了第二大语言，由此可见，掌握英语这门语言的重要性和必要性。
（一）激发学生学习英语的兴趣
在传统的英语教中，教师们大多是命令式的教学模式，长久下来学生们对英语的学习兴趣就会消磨殆尽，甚至产生厌恶情绪，不愿意学习英语，英语学习成绩下降。但是在互联网的教学模式下，教学课堂是充满活力的，教师通过多媒体让学生们在真实情景中学习英语，借助互联网，学生们能够轻松地接触到英语，激发学生们学习英语的兴趣。教师在英语教学过程中可以借助互联网，向学生们展示英语的魅力，给学生们带来新鲜感，激发学生们的好奇心和学习动力，如果能够一直保持这样的状态，能够达到事半功倍的英语教学效果。
比如，在学习有关颜色的英语单词的时候，大部分教师都会自己领读，学生跟读。像“red，红色”，教师领读很多遍，学生们跟读很多遍，在这节课上学生们会读了，但是课后可能就忘记了，需要花很多的时间来形成长久记忆。但是借助互联网后，教师可以通过向学生们展示和红色相关的图片、画面，让学生们形成联系记忆，不再是死记硬背，这样学生们在联想的过程中就可以熟记红色这个单词，还能激发学生们对英语的学习兴趣，提高教学效率。
（二）有助于提高英语教学质量
传统教学中，教师的教学文案都是通过手写在黑板上，有的时候还要因为黑板空间不够擦掉再写，这样不仅会浪费课堂时间，还会导致学生们不能完整地回顾这节课的教学内容。在互联网的教学模式下，教师可以事先根据教材将上课课件准备好，在课堂上直接通过多媒体展示出来，节省了时间，还能完整地复习。课后教师还可以将课件放在共享文件中，让学生们在课外能够自行学习。
另外，在传统初中英语教学中，学生们都是听教师们说英语，英语口语也是和教师同学联系，口音方面可能会出现问题。但是通过互联网，学生们可以收听收看原味的英语音频和视频，视觉和听觉上都是不同的体验，还有机会和外国人交流，这些都是传统初中英语教学无法实现的。
（三）提高了学生和教师的协作能力
新课标理念十分重视培养学生的自我学习能力和创新能力，所以在英语教学过程中，教师要以学生为主体，积极引导学生们自主思考、独立思考，增加师生间的互动，使初中英语课堂充满活力。教师也应该转变思想观念，认识到教授知识的方法不是一成不变的，是要不断地与时俱进，多元化发展的。同时，在互联网教学模式下，师生关系变成了一种新的协作关系，不再是以前简单的教学关系。教师要尊重学生、指导学生，让师生关系变得更加和谐，教学过程变得更加和谐。
三、借助互联网优化初中英语教学的措施
互联网已经融入了每个人的日常生活中，但是很少有学生借助互联网进行初中英语学习，这就需要教师积极引导学生借助互联网学习英语，才能让互联网在初中英语教学中发挥中重要的作用。
（一）培养学生利用互联网进行自主学习的能力
借助互联网，教师应该改革传统的填鸭式教学模式，让学生们变被动为主动，成为寻求知识的探索者，教师则变为引导者，让学生们自己去探索互联网的学习方法，教师在旁边指导，当学生寻求过程中出现难题或者错误的时候，加以指正。同时也要注意“授之以鱼不如授之以渔”，教师要教会学生通过互联网学习英语的方法，不能变成互联网下的传统教学模式，换汤不换药，没有意义。
（二）改变学生应试教育中的学习方法
应试教育中学习英语的方法就是死记硬背，这种方法虽然短期有效，但是整体效果不佳，也使得学生们对英语的学习兴趣不高。借助互联网，教师可以在课堂上加入丰富的教学资源，播放英语音频视频，对学生们的听力和口语进行规范练习，营造一个良好的英语学习氛围，这样可以极大地提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
四、结语
互联网是一把双刃剑，教师应该学会借助互联网，帮助学生们学好初中英语，提高教学效率，充分发挥互联网的积极作用。
参考文献
[1]马艳.基于“互联网+”的形成性评价在英语教学中的应用研究[J].农村经济与科技，2016（24）：232-233.
[2]廖甫.基于互联网的英语延伸教学探究[J].外国语文（四川外语学院学报），2013，29（3）.
[3]杨阳.基于互联网资源的高校英语写作教学研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：338-339.
关键词：互联网;优化;初中英语;教学
现在社会对英语的重视程度越来越高，掌握好英语这门语言不仅是学生们的学习任务之一，还是每个社会人不断学习的任务之一。信息化时代的到来，互联网对英语教学起到了巨大的作用。如何使互联网在初中英语教学领域发挥其重大的作用，进而增强教学效果是每个初中英语教师需要思考的重要问题。
一、传统英语教学模式存在的问题
传统的英语教学模式是以教师为主体，普遍采取灌输式教学模式，教師将知识点讲熟讲透，学生们一点一点地被动接受，这种填鸭式的教学模式严重阻碍了学生主动学习和独立思考的积极性。教师和学生之间也缺少互动和沟通，教师不能及时发现和帮助解决学生们遇到的问题，长期下来不利于初中英语教学。同时，学生们除了在课堂上接触英语，课外时间很少有其他机会接触英语，对英语的兴趣不高，不利于英语学习的提高。
二、互联网在英语教学中的重要作用
随着全球经济的发展，英语已经成为了国际通用语言，在我国英语也成为了第二大语言，由此可见，掌握英语这门语言的重要性和必要性。
（一）激发学生学习英语的兴趣
在传统的英语教中，教师们大多是命令式的教学模式，长久下来学生们对英语的学习兴趣就会消磨殆尽，甚至产生厌恶情绪，不愿意学习英语，英语学习成绩下降。但是在互联网的教学模式下，教学课堂是充满活力的，教师通过多媒体让学生们在真实情景中学习英语，借助互联网，学生们能够轻松地接触到英语，激发学生们学习英语的兴趣。教师在英语教学过程中可以借助互联网，向学生们展示英语的魅力，给学生们带来新鲜感，激发学生们的好奇心和学习动力，如果能够一直保持这样的状态，能够达到事半功倍的英语教学效果。
比如，在学习有关颜色的英语单词的时候，大部分教师都会自己领读，学生跟读。像“red，红色”，教师领读很多遍，学生们跟读很多遍，在这节课上学生们会读了，但是课后可能就忘记了，需要花很多的时间来形成长久记忆。但是借助互联网后，教师可以通过向学生们展示和红色相关的图片、画面，让学生们形成联系记忆，不再是死记硬背，这样学生们在联想的过程中就可以熟记红色这个单词，还能激发学生们对英语的学习兴趣，提高教学效率。
（二）有助于提高英语教学质量
传统教学中，教师的教学文案都是通过手写在黑板上，有的时候还要因为黑板空间不够擦掉再写，这样不仅会浪费课堂时间，还会导致学生们不能完整地回顾这节课的教学内容。在互联网的教学模式下，教师可以事先根据教材将上课课件准备好，在课堂上直接通过多媒体展示出来，节省了时间，还能完整地复习。课后教师还可以将课件放在共享文件中，让学生们在课外能够自行学习。
另外，在传统初中英语教学中，学生们都是听教师们说英语，英语口语也是和教师同学联系，口音方面可能会出现问题。但是通过互联网，学生们可以收听收看原味的英语音频和视频，视觉和听觉上都是不同的体验，还有机会和外国人交流，这些都是传统初中英语教学无法实现的。
（三）提高了学生和教师的协作能力
新课标理念十分重视培养学生的自我学习能力和创新能力，所以在英语教学过程中，教师要以学生为主体，积极引导学生们自主思考、独立思考，增加师生间的互动，使初中英语课堂充满活力。教师也应该转变思想观念，认识到教授知识的方法不是一成不变的，是要不断地与时俱进，多元化发展的。同时，在互联网教学模式下，师生关系变成了一种新的协作关系，不再是以前简单的教学关系。教师要尊重学生、指导学生，让师生关系变得更加和谐，教学过程变得更加和谐。
三、借助互联网优化初中英语教学的措施
互联网已经融入了每个人的日常生活中，但是很少有学生借助互联网进行初中英语学习，这就需要教师积极引导学生借助互联网学习英语，才能让互联网在初中英语教学中发挥中重要的作用。
（一）培养学生利用互联网进行自主学习的能力
借助互联网，教师应该改革传统的填鸭式教学模式，让学生们变被动为主动，成为寻求知识的探索者，教师则变为引导者，让学生们自己去探索互联网的学习方法，教师在旁边指导，当学生寻求过程中出现难题或者错误的时候，加以指正。同时也要注意“授之以鱼不如授之以渔”，教师要教会学生通过互联网学习英语的方法，不能变成互联网下的传统教学模式，换汤不换药，没有意义。
（二）改变学生应试教育中的学习方法
应试教育中学习英语的方法就是死记硬背，这种方法虽然短期有效，但是整体效果不佳，也使得学生们对英语的学习兴趣不高。借助互联网，教师可以在课堂上加入丰富的教学资源，播放英语音频视频，对学生们的听力和口语进行规范练习，营造一个良好的英语学习氛围，这样可以极大地提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
四、结语
互联网是一把双刃剑，教师应该学会借助互联网，帮助学生们学好初中英语，提高教学效率，充分发挥互联网的积极作用。
参考文献
[1]马艳.基于“互联网+”的形成性评价在英语教学中的应用研究[J].农村经济与科技，2016（24）：232-233.
[2]廖甫.基于互联网的英语延伸教学探究[J].外国语文（四川外语学院学报），2013，29（3）.
[3]杨阳.基于互联网资源的高校英语写作教学研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：338-339.