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摘 要：新课改背景下，教育方式亟待创新，传统的教育方式已经不能满足教师对当代中小学生的教育的需求。如今学生的价值观和个性特点和以往不同，他们对民主式教育的呼声越来越高，他们更加渴望对自我的肯定和表现，显然教师权威的观念已不能为新时代学生所接受。如果此时我们还意图迫使学生服从老师的安排，往往会适得其反，达不到理想的效果。新时期的老师应该放平心态，站在学生的立场考虑问题，从学生的角度出发与学生沟通交流，才能真正的得到学生的信任和尊重，学生才愿意服从老师管理安排，积极参加集体活动。 本文旨在分析小学班主任在班级管理当中沟通的重要性和如何正确有效的与学生进行给沟通，并提出一些建议，希望对小学班主任管理工作的实施有所帮助。
关键词：班级管理；沟通艺术；管理方法
教师具备良好的沟通能力是其管理好班级教育好学生的基础。作为小学班主任，只有与学生多交流才能了解学生的性格特点、学习习惯、心理状态等等，由此才可“对症下药”管理学生使学生进步。另外，小学属于基础教育阶段，是学生形成三观的重要阶段，良性沟通对孩子们的未来至关重要，所以班主任更要充分发挥出关键性的沟通能力。
1小学班主任于班级管理期间加强沟通的重要性分析
1.1新时期校园环境建设以及个性化素质教育的必然要求
想要促进小学教育的发展和进步，就要建立良好的校园环境。而班主任具备良好沟通能力的前提是对自己班级的建设有一定的规划和掌控。这样在其面对突发情况和问题时能够自如应对迅速解决，由此为整个校园的发展奠定良好的基础。良好的沟通也是学校教育与家庭生活联系的纽带，能够促进教师与家长之间的关系，这是在建设学生学习发展的保障体系，对于校园环境的建设也起到了推动租用。新课改背景之下，学校更加注重学生的素质教育，小学阶段，班主任的英语学生良性沟通，做到以人为本，为素质教育打下坚实的基础。新时期的教育对于教师的沟通能力提出了新要求，这不仅能增进师生之间关系的亲密度，还可以做到因材施教，实现个性化的教學，从而提升学生的整体学习能力以及素质水平。
1.2小学班主任教学期间应具体问题具体对待
班主任在与学生交流时要注意以公平的态度对待每一位学生，做到一视同仁，绝对不能出现偏袒和忽略的情况，要时刻关注学生的同台和变化，及时掌握班级的发展动向，进而做出针对性的指导以及教育，做到因材施教。因此，只有积极地沟通才能更加了解学生。此外，小学生是学校活动的主体对象，存在明显的特性以及独立人格，作为班主任应该从学生的切身利益出发，提供给学生更好的教育，推动教育事业的发展。
1.3于班级活动中增加班级的凝聚力
班主任在管理学生时要注意增强班级的凝聚力，多组织一些有意义的活动。在活动中老师与学生之间，学生与学生之间的互动增多，加深了解增进情谊，让学生们觉得班级就是一个大家庭，由此培养学生的集体荣誉感，也能够让学生不断的约束行为，实现主动性的自我控制、维护班级的荣誉，让学生全面健康的发展。
2加强小学班主任班级管理中沟通艺术发展的科学策略
2.1构建师生之间的和谐发展关系
班主任是班级管理的核心，他是师生关系和学生之间关系的调和剂。班主任在建立与学生的和谐关系是要注意倾听学生的心声，了解他们生活中的喜怒哀乐，尊重学生，关注学习成绩的同时更要关注他们的心理健康。同时，师生之间要相互尊重平等交流，也要增强班主任自身修养，谈吐得体知识渊博的老师最受学生欢迎。同时也能让教师融入班集体，更好的进行班级建设，为构建和谐的师生关系打下良好基础。
2.2制定科学合理的班级管理规范
俗话说“国有国法，家有家规”，班级有效的运行需要制定科学合理的规章制度。规章制度既是约束也是引导，在指定时应考虑到小学生成长发展的需求，结合学生的特点，以学生的发展为目的。规章制度实施的过程实则是交流的过程，可以对于对学校教管制度具备更深刻的认知，提升班级管理口才能力，而且也可以将班主任的整体交流水平进行有效提升。
2.3热爱学生并尊重其个性发展
班主任除了要传授知识之外还要管理班级对学生进行思想教育，一个班集体是否优秀取决于这个班级的凝聚力。学生之间的摩擦矛盾是在所难免的。出了问题班主任如何调节，这是一门学问。这时平等是最重要的原则。不能让学生觉得老师有意偏袒，这有损班主任在学生心中的形象。班主任在管理学生的过程中不能太过严厉，与学生建立亦师亦友的关系才是最好的结果，多与学生进行愉快平等的交流有利于班主任及时发现工作中的问题，解决问题之后才能制定新的班级管理策略。
3结语
构建和谐的师生关系是一个长期的过程，要先找到阻碍师生关系发展的因素，对症下药，“沟通”就是一剂良药，想要才能更好的管理班级与学生形成和谐的关系。要充分了解学生的特点和性格，在关注他们的学习的同时也要注意心理的发展，给学生温暖与关怀和平等的尊重，这样学生才能信任老师，和谐的师生关系才得以实现。素质教育之下，对教师的沟通能力有了更高的要求，教师良好的沟通能力能够促进班级建设，提升学生的综合素质，为学生的学习和发展创造好的环境。
参考文献
[1]王艳琳.浅谈小学班级管理的艺术[J].试题与研究（教学坛），2011，（9）：82.
[2]夏小敏.班級管理中如何与学生有效沟通[J].城市建设理论研究，2011，（21）.
关键词：班级管理；沟通艺术；管理方法
教师具备良好的沟通能力是其管理好班级教育好学生的基础。作为小学班主任，只有与学生多交流才能了解学生的性格特点、学习习惯、心理状态等等，由此才可“对症下药”管理学生使学生进步。另外，小学属于基础教育阶段，是学生形成三观的重要阶段，良性沟通对孩子们的未来至关重要，所以班主任更要充分发挥出关键性的沟通能力。
1小学班主任于班级管理期间加强沟通的重要性分析
1.1新时期校园环境建设以及个性化素质教育的必然要求
想要促进小学教育的发展和进步，就要建立良好的校园环境。而班主任具备良好沟通能力的前提是对自己班级的建设有一定的规划和掌控。这样在其面对突发情况和问题时能够自如应对迅速解决，由此为整个校园的发展奠定良好的基础。良好的沟通也是学校教育与家庭生活联系的纽带，能够促进教师与家长之间的关系，这是在建设学生学习发展的保障体系，对于校园环境的建设也起到了推动租用。新课改背景之下，学校更加注重学生的素质教育，小学阶段，班主任的英语学生良性沟通，做到以人为本，为素质教育打下坚实的基础。新时期的教育对于教师的沟通能力提出了新要求，这不仅能增进师生之间关系的亲密度，还可以做到因材施教，实现个性化的教學，从而提升学生的整体学习能力以及素质水平。
1.2小学班主任教学期间应具体问题具体对待
班主任在与学生交流时要注意以公平的态度对待每一位学生，做到一视同仁，绝对不能出现偏袒和忽略的情况，要时刻关注学生的同台和变化，及时掌握班级的发展动向，进而做出针对性的指导以及教育，做到因材施教。因此，只有积极地沟通才能更加了解学生。此外，小学生是学校活动的主体对象，存在明显的特性以及独立人格，作为班主任应该从学生的切身利益出发，提供给学生更好的教育，推动教育事业的发展。
1.3于班级活动中增加班级的凝聚力
班主任在管理学生时要注意增强班级的凝聚力，多组织一些有意义的活动。在活动中老师与学生之间，学生与学生之间的互动增多，加深了解增进情谊，让学生们觉得班级就是一个大家庭，由此培养学生的集体荣誉感，也能够让学生不断的约束行为，实现主动性的自我控制、维护班级的荣誉，让学生全面健康的发展。
2加强小学班主任班级管理中沟通艺术发展的科学策略
2.1构建师生之间的和谐发展关系
班主任是班级管理的核心，他是师生关系和学生之间关系的调和剂。班主任在建立与学生的和谐关系是要注意倾听学生的心声，了解他们生活中的喜怒哀乐，尊重学生，关注学习成绩的同时更要关注他们的心理健康。同时，师生之间要相互尊重平等交流，也要增强班主任自身修养，谈吐得体知识渊博的老师最受学生欢迎。同时也能让教师融入班集体，更好的进行班级建设，为构建和谐的师生关系打下良好基础。
2.2制定科学合理的班级管理规范
俗话说“国有国法，家有家规”，班级有效的运行需要制定科学合理的规章制度。规章制度既是约束也是引导，在指定时应考虑到小学生成长发展的需求，结合学生的特点，以学生的发展为目的。规章制度实施的过程实则是交流的过程，可以对于对学校教管制度具备更深刻的认知，提升班级管理口才能力，而且也可以将班主任的整体交流水平进行有效提升。
2.3热爱学生并尊重其个性发展
班主任除了要传授知识之外还要管理班级对学生进行思想教育，一个班集体是否优秀取决于这个班级的凝聚力。学生之间的摩擦矛盾是在所难免的。出了问题班主任如何调节，这是一门学问。这时平等是最重要的原则。不能让学生觉得老师有意偏袒，这有损班主任在学生心中的形象。班主任在管理学生的过程中不能太过严厉，与学生建立亦师亦友的关系才是最好的结果，多与学生进行愉快平等的交流有利于班主任及时发现工作中的问题，解决问题之后才能制定新的班级管理策略。
3结语
构建和谐的师生关系是一个长期的过程，要先找到阻碍师生关系发展的因素，对症下药，“沟通”就是一剂良药，想要才能更好的管理班级与学生形成和谐的关系。要充分了解学生的特点和性格，在关注他们的学习的同时也要注意心理的发展，给学生温暖与关怀和平等的尊重，这样学生才能信任老师，和谐的师生关系才得以实现。素质教育之下，对教师的沟通能力有了更高的要求，教师良好的沟通能力能够促进班级建设，提升学生的综合素质，为学生的学习和发展创造好的环境。
参考文献
[1]王艳琳.浅谈小学班级管理的艺术[J].试题与研究（教学坛），2011，（9）：82.
[2]夏小敏.班級管理中如何与学生有效沟通[J].城市建设理论研究，2011，（21）.