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【概要】幼儿每天都会面对各种问题和困难，这些困难和问题都是必须解决的。为了让孩子适应社会，必须让幼儿学会自己处理问题。本文阐述在沙水游戏中提升幼儿在沙水游戏中自主解决问题的能力，旨在促进幼儿更好地适应社会。
【关键词】幼儿;自主;创新;
幼儿每天都会面对各种问题和困难，大人看到孩子受到问题干扰，都想帮助他们去解决。如果大人一味地帮助孩子解决困难，孩子就不愿意动脑筋了，这样对孩子的成长极为不利。正确做法是培养幼儿的独立性，让他们自己地，或合作地解决问题，这样对孩子今后的学习和成长十分有利。所以教师要在各种场合下教育和发展幼儿解决问题的能力。下面谈谈在沙水游戏中提升幼儿在沙水游戏中自主解决问题的能力。
一、沙水游戏的意义
《纲要》中提出：“为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力独立解决问题。”幼儿正处于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐、给予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培养他们在遇到问题时学会选择不同的解决方法。沙水游戏活动是幼儿最喜欢的游戏，幼儿在户外沙水游戏中与同伴合作，自主创设游戏情境，变换玩法，同时也是解决一系列问题的过程，对幼儿的发展有极大的优势。
二、沙水活动中培养幼儿解决问题的能力
1、兴趣入手，创造愉悦的游戏环境
兴趣是最好的老师，是幼儿参与游戏的先导，良好的情境在整个游戏活动中能直接激发幼儿自主的动机。孩子们阅读绘本《高速公路》后，引发了讨论：在高速公路上开车可快啊，大家惊叹的是，隧道、桥梁是怎样的建造的。大家饶有兴趣的讨论，教师让孩子看隧道桥梁建设的视频，孩子初步了解建造过程。最后，教师与孩子回顾建造的几步骤，接着问大家想不想自己建造，当一回工人啊？大家那是一百个同意啊！我们确定了沙水游戏的主题“高速公路的修建”。
2、适时引导，提高分析、解决问题的能力
案例1：沙水游戏开始了，孩子分成4组，大家纷纷挖沙，堆沙，一会儿4组大沙堆做好了。组内同学相互协商，丁丁那组：丁丁开始挖隧道了，他用小铲子慢慢掏沙，其他孩子瞩目凝视着，隧道洞口出现了，继续挖，突然洞口塌陷了。结果，其他3组也没成功。幼儿发现隧道不能成功地在沙池中挖出来。为什么呢？大家在想怎样解决----。但发觉幼儿思考积极性有下降趋势。此时教师要发挥指导作用，幫孩子找问题，即“我遇到了什么困难？我在哪里卡住了？”教师让孩子说：“我遇到了隧道不能开挖的问题，卡在沙塌下来。”让孩子动脑筋，从沙，水两主要方面考虑，把解决问题的方案全写下来。于是大家纷纷动脑筋。有的说挖得太用力了;有的说隧道都在大山底部挖掘，我们也应该在沙堆下面挖，丁丁挖的太高了;有的说沙太干燥了，没有粘性;有的说挖掘的小铲子不对;有的说沙土太松了;有的说挖的太用力了。丁丁说：“我是用这么小的铲子，慢慢挖的”。一旁的冬冬也附和着。孩子纷纷说出可能的原因。教师帮助孩子分析哪几种主要原因，大家纷纷思考着。最后达成一致：沙堆再堆得高点，沙用水淋湿下，还要拍紧沙堆，在沙堆最下部开挖，慢慢地挖。各小组纷纷行动。一会儿四个更高的大沙堆做成了。大家用小铲子拍打沙堆，开始第二次挖掘了，大家更加小心翼翼地了，大家不由发出：“慢慢地--”。一会儿丁丁这组隧道贯通了。接着冬冬那组也贯通了，所有隧道全通了，大家高兴跳了起来。
案例2：问题促使幼儿学习，再实践。再解决问题的过程
上次开挖隧道的失败教训给孩子留下了深刻的印象，有的孩子归纳出自己没有认真看视频，没有听老师讲解。下一节沙水游戏活动是高速公路桥梁的修建。这次孩子们看视频相当认真。观看后，各组讨论，有的说要建斜拉桥，有的说要建拱式桥----。在沙池里，孩子们开始修建了。教师指导孩子：你们材料都很丰富，能不能动脑筋，做出不同性质的桥梁。丁丁那组有木块，塑料块（这些塑料块、木块是幼儿专门搭建构件，有点重量）等材料，就用塑料块做桥墩，大木块做桥面。彤彤说：“老师叫我们做出不同性质的桥梁。”全组都在思考着。从核心问题“材料”着手。于是桥墩用木头做，桥面用塑料块做，这样分分别做了4座拱式桥。冬冬那组做斜拉桥，把细竹竿插在河的两边，用尼龙绳系在木块上。也做了3座，还有铁索桥，高架桥也做好了，老师说都很棒！现在检验你们做的桥梁质量如何，经得起打水的冲击吗？老师拧开水龙头，自来水哗哗的流入沙池，大桥两边的沙开始垮塌，大家屏息注视自己的桥梁。只见丁丁那组，4座桥垮了2座;冬冬那组只剩1座依旧矗立，---。水停了，大家收拾残局，老师说：“为什么有的不跨塌？有的却倒了。”大家又在思考，大家围着不跨的桥，仔细研究，----。最后得出：原来比较重的物体放在下面，而且桥最下面做的深，不容易倒塌。接着吸取前面教训，从获得经验出发，各组又做了好多桥。又一次大水又来了，所有桥梁威严矗立着。
以上两个案例，给我们的启示：幼儿正处于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐，在自主性比较强的户外沙水游戏中，要让孩子在相互讨论，积极表达想法，教师善于做指导者，明确问题核心是什么，让孩子围绕核心问题进行发散思考，培养他们依据实际情况，选择最好的方法去解决问题。
参考文献：
1.姚爱玲、户外自主游戏创新研究、《科普童话》2018年26期
陈双双 江苏省张家港市南丰幼儿园
【关键词】幼儿;自主;创新;
幼儿每天都会面对各种问题和困难，大人看到孩子受到问题干扰，都想帮助他们去解决。如果大人一味地帮助孩子解决困难，孩子就不愿意动脑筋了，这样对孩子的成长极为不利。正确做法是培养幼儿的独立性，让他们自己地，或合作地解决问题，这样对孩子今后的学习和成长十分有利。所以教师要在各种场合下教育和发展幼儿解决问题的能力。下面谈谈在沙水游戏中提升幼儿在沙水游戏中自主解决问题的能力。
一、沙水游戏的意义
《纲要》中提出：“为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力独立解决问题。”幼儿正处于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐、给予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培养他们在遇到问题时学会选择不同的解决方法。沙水游戏活动是幼儿最喜欢的游戏，幼儿在户外沙水游戏中与同伴合作，自主创设游戏情境，变换玩法，同时也是解决一系列问题的过程，对幼儿的发展有极大的优势。
二、沙水活动中培养幼儿解决问题的能力
1、兴趣入手，创造愉悦的游戏环境
兴趣是最好的老师，是幼儿参与游戏的先导，良好的情境在整个游戏活动中能直接激发幼儿自主的动机。孩子们阅读绘本《高速公路》后，引发了讨论：在高速公路上开车可快啊，大家惊叹的是，隧道、桥梁是怎样的建造的。大家饶有兴趣的讨论，教师让孩子看隧道桥梁建设的视频，孩子初步了解建造过程。最后，教师与孩子回顾建造的几步骤，接着问大家想不想自己建造，当一回工人啊？大家那是一百个同意啊！我们确定了沙水游戏的主题“高速公路的修建”。
2、适时引导，提高分析、解决问题的能力
案例1：沙水游戏开始了，孩子分成4组，大家纷纷挖沙，堆沙，一会儿4组大沙堆做好了。组内同学相互协商，丁丁那组：丁丁开始挖隧道了，他用小铲子慢慢掏沙，其他孩子瞩目凝视着，隧道洞口出现了，继续挖，突然洞口塌陷了。结果，其他3组也没成功。幼儿发现隧道不能成功地在沙池中挖出来。为什么呢？大家在想怎样解决----。但发觉幼儿思考积极性有下降趋势。此时教师要发挥指导作用，幫孩子找问题，即“我遇到了什么困难？我在哪里卡住了？”教师让孩子说：“我遇到了隧道不能开挖的问题，卡在沙塌下来。”让孩子动脑筋，从沙，水两主要方面考虑，把解决问题的方案全写下来。于是大家纷纷动脑筋。有的说挖得太用力了;有的说隧道都在大山底部挖掘，我们也应该在沙堆下面挖，丁丁挖的太高了;有的说沙太干燥了，没有粘性;有的说挖掘的小铲子不对;有的说沙土太松了;有的说挖的太用力了。丁丁说：“我是用这么小的铲子，慢慢挖的”。一旁的冬冬也附和着。孩子纷纷说出可能的原因。教师帮助孩子分析哪几种主要原因，大家纷纷思考着。最后达成一致：沙堆再堆得高点，沙用水淋湿下，还要拍紧沙堆，在沙堆最下部开挖，慢慢地挖。各小组纷纷行动。一会儿四个更高的大沙堆做成了。大家用小铲子拍打沙堆，开始第二次挖掘了，大家更加小心翼翼地了，大家不由发出：“慢慢地--”。一会儿丁丁这组隧道贯通了。接着冬冬那组也贯通了，所有隧道全通了，大家高兴跳了起来。
案例2：问题促使幼儿学习，再实践。再解决问题的过程
上次开挖隧道的失败教训给孩子留下了深刻的印象，有的孩子归纳出自己没有认真看视频，没有听老师讲解。下一节沙水游戏活动是高速公路桥梁的修建。这次孩子们看视频相当认真。观看后，各组讨论，有的说要建斜拉桥，有的说要建拱式桥----。在沙池里，孩子们开始修建了。教师指导孩子：你们材料都很丰富，能不能动脑筋，做出不同性质的桥梁。丁丁那组有木块，塑料块（这些塑料块、木块是幼儿专门搭建构件，有点重量）等材料，就用塑料块做桥墩，大木块做桥面。彤彤说：“老师叫我们做出不同性质的桥梁。”全组都在思考着。从核心问题“材料”着手。于是桥墩用木头做，桥面用塑料块做，这样分分别做了4座拱式桥。冬冬那组做斜拉桥，把细竹竿插在河的两边，用尼龙绳系在木块上。也做了3座，还有铁索桥，高架桥也做好了，老师说都很棒！现在检验你们做的桥梁质量如何，经得起打水的冲击吗？老师拧开水龙头，自来水哗哗的流入沙池，大桥两边的沙开始垮塌，大家屏息注视自己的桥梁。只见丁丁那组，4座桥垮了2座;冬冬那组只剩1座依旧矗立，---。水停了，大家收拾残局，老师说：“为什么有的不跨塌？有的却倒了。”大家又在思考，大家围着不跨的桥，仔细研究，----。最后得出：原来比较重的物体放在下面，而且桥最下面做的深，不容易倒塌。接着吸取前面教训，从获得经验出发，各组又做了好多桥。又一次大水又来了，所有桥梁威严矗立着。
以上两个案例，给我们的启示：幼儿正处于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐，在自主性比较强的户外沙水游戏中，要让孩子在相互讨论，积极表达想法，教师善于做指导者，明确问题核心是什么，让孩子围绕核心问题进行发散思考，培养他们依据实际情况，选择最好的方法去解决问题。
参考文献：
1.姚爱玲、户外自主游戏创新研究、《科普童话》2018年26期
陈双双 江苏省张家港市南丰幼儿园