【摘 要】
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通过研究SPOC背景下大学英语混合式教学的设计,探讨“线上自主学习+线下知识强化”的教学模式,展现混合式教学模式在大学英语公共课上的应用。利用平台统计功能对教学效果进行实证分析,结果表明该教学模式为学生提供多样化的学习资源,满足学生个性化学习需求,提高其学习的自我效能感,明显提升学生英语综合运用能力。本研究为开展大学英语教学模式的革新、推动校本课程建设起到积极的作用。
【基金项目】
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2019年江西省高等学校教学改革研究项目“互联网+背景下SPOC在大学英语教学中的应用研究”(项目编号:JXJG-19-7-18)。
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通过研究SPOC背景下大学英语混合式教学的设计,探讨“线上自主学习+线下知识强化”的教学模式,展现混合式教学模式在大学英语公共课上的应用。利用平台统计功能对教学效果进行实证分析,结果表明该教学模式为学生提供多样化的学习资源,满足学生个性化学习需求,提高其学习的自我效能感,明显提升学生英语综合运用能力。本研究为开展大学英语教学模式的革新、推动校本课程建设起到积极的作用。
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