带着梦想和期盼，我们县“名师培养工程研修班”的40多名成员来到了上海，展开了为期六天的研修活动，回顾这几天的学习生活，感慨良多，专家教授们的精彩讲座无一不冲击着我们的头脑，震撼着我们的心灵。他们理念新颖、见解独特，理论精辟，或深刻，或幽默，或睿智，或亲切，各自都具有自己独特的人格魅力，让我们在一次次“洗脑”般的聆听中开阔了视野，更新了理念，丰富了积淀。
　　一、看见：思考的力量
　　研修活动第一天，我们聆听了刘濯源教授的《基于“思维可视化技术”的教学效果提升策略》讲座。他讲课思路清晰，实例生动，语言通俗而幽默，讲座内容信息量大，密度高。他言简意赅地指出教育改革思路与应试教育现状，随即层层深入地揭示出优差生之间出现差距的根本原因，进而展开讲述思维方式与教育教学的层级关系，最后讲解思维导图的作用及正确的绘制方法。
　　印象最深刻的，是那一张张神奇而充满智慧的思维导图，无论是英语语法、数学公式还是生涩难懂的文言文，都能在思维导图的指引和帮助下，化繁为简，轻松把握，真让人不得不惊叹智慧的力量、思考的力量。
　　二、体验：行动的魅力
　　第二天上午，我们来到美丽的上海市青浦区华新中学参观学习，聆听上海市特级教师关景双的《主题式研修活动》专题讲座。
　　在近三个小时的讲座中，关老师自始至终都是以站立的讲姿进行的。他饱满的激情、睿智的语言给我们留下了深刻的印象。他与我们分享了如何做“主题式课例研修”的方法。“课例研修”是一种重要的行动研究方法，通过课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，进行持续学习与持续实践。课例研修可以让教师养成一些研究型教师的专业素养：悉心观察、善于学习、勇于实践、勤于反思。这样的打磨可以让我们在教师专业化发展的路上越走越远，越走越宽。
　　关老师提到，这个研修活动他已经进行了数十年，而且还准备继续研究下去。对比关老师，我们的许多课题研究都是两年，最多三年就匆匆结束，很多研究都是流于形式、敷衍了事，我们真的要向关老师多学习。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，只有拥有这样执着的研究精神，沉下心去，付诸行动，才能真正成为一名研究型教师。
　　三、迈进：课改的洪流
　　如果要问我本次研修活动对我影响、触动最大的，那无疑是著名基础教育大家钟启泉教授的讲座，钟教授是一名和蔼可亲却又不乏锋芒与个性的学者，精神矍铄，谈吐高雅。他的讲座既促人深思，又催人奋进。听他的讲座有一种豁然开朗的感觉，好多我以前一直感到疑惑的问题都得到了解答。
　　钟教授说：真正的教育不是关注孩子的成绩，而是关注孩子的发展，教育要教会学生学会关心、关爱、关切、关联。要发展学生的智慧，更要培养他们健全的人格。
　　针对当下一些不良的改革风潮，钟教授更是毫不留情、一针见血地指出当下教育改革的“三股妖风”和“三种乱象”，也让我们真正懂得了什么才是真正的课改。
　　钟教授还说：好的学校不是没有问题的学校，而是敢于挑战的学校，好的老师不是没有问题的老师，而是敢于挑战的老师。课堂变了，教师变了，学生才会变。是啊！那就让我们在大师的指引下，迈进这场“静悄悄的革命”的课改洪流中吧！努力创设一个平等、自由、公正的课堂，化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德行，做一名勇于课改的弄潮儿！
　　华师大研修之旅虽然结束了，但给我留下的是难忘的回忆和宝贵的精神财富。带着收获的喜悦，改革的冲动，我会将我在研修期间的学习收获与同伴们共同分享，并不斷内化付诸实践，向着梦想扬帆起航，就像关景双老师所说的：“为了梦想，我们一直在路上！”