摘 要：随着我国社会的快速发展，人们对孩子的教育问题也开始变得越来越关注，特别是小学的数学教学，因为其对儿童的智力思维发展起到至关重要的作用。然而在实际的教学过程中，很多小学生都无法对数学的学习产生浓厚的兴趣，所以小学数学教师需要把提高小学生学习数学的积极性作为当前的重要教学工作，并在教学过程中找到相应的解决方法来调动学生的学习热情。
　　关键词：小学数学；教学方法；学习积极性
　　一、小学数学教师在数学课堂上调动学生学习积极性的必要性
　　小学的数学内容具有很强的逻辑性、系统性以及抽象性的特点，这对小学生的理解能力提出了很高的要求。然而小学阶段的学生因为理解能力和想象能力还在初步的发展阶段，所以他们在学习数学的过程中就很容易遇到不同程度的困难，时间一长就容易消磨他们的学习热情以及学习自信。所以，小学数学教师要想实现有效教学，就需要全面利用小学生爱玩、具有好奇心的特点，然后在制订不同的教学方案并采用不同的教学方式去培养学生的学习兴趣，最终让他们的数学综合素养得到有效的培养和提升。
　　二、在小学数学教学中培养学生数学学习积极性的具体方法
　　1.教师应对自己的教学方法进行全面的改革和创新
　　小学数学教师要想在课堂上提高学生的学习积极性，最好的途径莫过于对现有的教学模式进行相应的改革和创新。第一，数学教师可以根据小学生的心理特点以及行为特点做好课前的准备工作，寻找一些趣味性比较强的内容对学生进行教学，这样就能最大限度地满足小学生的探索欲望。第二，教师可根据学生的实际情况设计一些充满悬念的课堂提问，这样学生就能在好奇心的促使下积极地参与教学活动，并提高数学的学习效果。
　　例如，在学习“因数和倍数”这一教学内容时，教师可以让学生通过做游戏的方式增加他们的学习积极性。教师可以先把学生按照座位分成几个学习小组，介绍完游戏规则后，让小组里的任意一个学生说出一个数字，然后按照顺时针方向让小组里所有成员说出这个数字的倍数，如一个学生说完2以后，小组内的其他成员就要依次说出4、8……而其他小组再继续进行3、5倍数的游戏，当每个小组都轮流说了一遍以后，说出倍数最多且不重复的小组获得胜利，最后教师再对这些倍数的特征和计算方法进行一个归纳和总结。
　　2.设计充满悬念的题目，引起学生的主动思考
　　小学数学教师除了要在课堂教学中培养学生的学习兴趣以外，还要让他们的数学思维得到有效的培养。只有这样，当学生随着年龄的增长接触到不同难度的数学知识时，才会对数学学习充满信心。因此，数学教师需要在课堂上设计一些充满悬念性的问题，让学生的思维能力得到充分的锻炼。一道充满悬念性的问题能引发学生的好奇心，充分发挥学生的探究心理，从而成功调动学生的学习积极性。
　　3.改善教学评价方式，培养学生的创新思维能力
　　通常来讲，大部分的小学都会通过传统的试卷考试来作为教学评价的主要方式，然而这样的评价方式并不能保证它是完全准确的。所以，小学数学教师需要对自己的教学评价方式进行相应的改进。例如，教师可以通过课堂提问的方式检验学生的学习效果，也可以通过与学生直接交流的方式探知他们对数学知识的掌握情况。当然，这样的评价方式也并不意味着它就是绝对高效性的，小学数学教师需要根据自身的教学目标以及教學内容，从中挑选出最合理的教学评价方式，这样才能达到最理想的评价效果。
　　三、结语
　　小学数学教师要想提高小学生的数学学习积极性，就需要在教学过程中采用全新的教学理念和教学模式来全面激发学生的数学学习动力，而教师也要不断丰富自身的专业知识和教学经验，时常进行反思和总结，不断优化和改进自己的数学教学方案，最终提高小学数学教学质量。
　　参考文献：
　　[1]郭遵言.小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].读与写，2015（15）.
　　[2]金明山.小学数学教学中如何调动学生的积极性[J].好家长，2016（43）：168.