论文部分内容阅读
［摘要］一个优良的班集体能为学生成长提供良好的平台，是构建和谐校园的基础。在人们的教育理念发生巨大变化的今天，班集体建设也呼唤着新的思维，渴望着新的管理智慧。笔者结合五年的辅导员工作经验，拟就班集体建设浅谈几点个人体会。
［关键词］大学生 班集体建设 学生成长 辅导员工作
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）01－0108－01
一个良好班集体的基本标志包括有：共同的奋斗目标、良好的学风、融洽的班级氛围、健全的制度和有力的班干部队伍。教学班一开始只是个群体，而不是集体，群体成员间交往较少，了解不足，缺少共同的奋斗目标，没有行为规范，集体意识差，凝聚力弱。松散型的班级群体，如何才能实现向班集体转变？
一、正确认识，树立目标
在班级建设中，辅导员是主导者，学生是主体成员。尤其在新成立的集体中，成员可能在班集体建设初期遇到矛盾、困难后就产生悲观情绪，进而对新集体丧失了信心，有的学生甚至感叹大学的同学之间的关系远不如中学那么融洽。这就需要辅导员细致的引导，让成员对班集体建设有一个正确的认识。它需要主导者的精心设计和循序渐进的培养，需要全体成员长期共同的努力、磨合和积累。目标引领方向，只有人人有着积极的目标，才能形成一股向上的班集体力量，最终成为一个良好的班集体。如果把目标的实现比喻成投篮的过程，个人建议辅导员不妨开始时把“篮筐”放低些，发动学生们根据自身的实际情况确立阶段性目标。每个学生在努力完成自己个人目标的同时，也就为班集体共同目标的实现贡献了一份自己的力量。在这个过程中，辅导员要给予充分的鼓励和肯定。
二、开展活动，寓教于乐
围绕班集体共同目标，来开展丰富多彩的班级活动，通过如班训班歌征集比赛、班级教学成果展、演讲比赛、寝室K歌比赛、班级联谊会、青年志愿者行动、球类联谊赛等一系列活动，增进班级成员间的相互了解，促进班级文化建设，形成良性竞争的班级氛围。活动在筹备时，要注意几点：第一，不要为了应付了事而重数量，轻质量。第二，在注重文化性、教育性的同时，也要注重娱乐性、参与性。第三，活动中学生是主角，辅导员是配角，不要过多左右或轻易抹杀学生创意性的活动构想。
三、建立制度，量化管理
如果把感性教育比作人的肌肉，那么理性教育就是人的骨骼。班集体建设需要辅导员投入大量的情感去感召学生，但同时也需要理性的管理来支撑。只有感性教育没有理性教育的班集体如同一盘散沙。理性教育必须通过完善的制度来体现，这就需要建立健全的规章制度，量化管理，同时要注重制度的科学性和合理性。比如，可以依据学校颁发的《学生管理条例》中的相关内容，根据班集体成员的实际情况，建立班规，并与学生日常行为量化考核挂钩，做到赏罚分明，“好的行为有激励，不好的行为有约束”。此外，要注意三个问题：一是班规的制定不能由辅导员自编自导，一定要开展主题班会讨论，多采纳学生们的建议，让学生们参与到班级管理的活动中来，找到主人翁责任感，而不仅仅是被管理的角色。同时，班级成员都亲自参与班规的制定，可以让他们更了解班级制度，也能更自觉地以此约束自己的日常行为；二是制度不是一成不变的，要根据不同的阶段、学生的具体情况修改，力求制度的时效性和实用性；三是不要光有制度，不见落实，让制度成为一纸空谈。辅导员此时要发挥主导的作用，联合任课教师、班导师、学生干部多方力量齐抓共管，监督制度的实施。
四、重视骨干，保障有力
班集体的建设需要一批作风正派、组织活动能力强、热心为同学服务的学生骨干。班集体建设离不开高素质的班干部和他们在学习、工作、生活中的榜样作用。得力的班干部会是辅导员的左膀右臂。因此，辅导员应该重视班干部的选拔和培养，在班干部选拔上，要尽量做到“好钢用在刀刃上”，把最优秀的学生吸收到学生管理队伍中来。先让有意向的学生提出书面申请，再竞职演说、民意测评、竞争上岗，最终确立一支有力的队伍。对选出来的班干部辅导员要充分信任，大胆赋予他们相应的权利，花大力气培养。首先要端正他们的服务意识，强化工作责任感，不能虎头蛇尾，三分钟热情；其次要淡化他们的功利思想，用平常心面对工作中的得失；再次，要让他们养成在实践中总结经验的习惯，不断提升个人能力；最后，让他们学会找到学习和工作中的平衡点，不要顾此失彼。
五、加强学习，稳中求新
执教先治学，治学先治己。作为在班集体建设过程中发挥着导向作用的辅导员而言，自身的素质和形象也很重要。根据网络调查显示，最受当代大学生喜爱的教师类型是：有丰富的知识，能谈古论今的教师；经历丰富，知识面广，知晓时事政治、文体名人、文艺名人、文学艺术的教师；庄重而不失幽默，严肃而不失活泼，能和同学们打成一片。所以，辅导员应该努力用现代教育理论武装自己，用先进的教育方法教育学生，要有创造性的开展工作，爱岗敬业，给学生留下健康积极、业务水平高、具有个人魅力的良好印象。
总之，班集体建设在学校培养人才和学生成长中有着不可忽视的作用，我们要围绕着班集体建设这个永恒的主题，不断学习，不断改良，才能使班级管理工作不断跃上新的台阶。
【参考文献】
[1]赵永刚.大学班集体建设在学生发展中的重要性探析[J].宿州教育学院学报,2009(12).
[2]孙龙国.论大学和谐班集体的建设[J].中国成人教育,2010,(18).
[3]任帅军.增强班集体凝聚力的策略[J].当代教育科学,2010,(7).
［关键词］大学生 班集体建设 学生成长 辅导员工作
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）01－0108－01
一个良好班集体的基本标志包括有：共同的奋斗目标、良好的学风、融洽的班级氛围、健全的制度和有力的班干部队伍。教学班一开始只是个群体，而不是集体，群体成员间交往较少，了解不足，缺少共同的奋斗目标，没有行为规范，集体意识差，凝聚力弱。松散型的班级群体，如何才能实现向班集体转变？
一、正确认识，树立目标
在班级建设中，辅导员是主导者，学生是主体成员。尤其在新成立的集体中，成员可能在班集体建设初期遇到矛盾、困难后就产生悲观情绪，进而对新集体丧失了信心，有的学生甚至感叹大学的同学之间的关系远不如中学那么融洽。这就需要辅导员细致的引导，让成员对班集体建设有一个正确的认识。它需要主导者的精心设计和循序渐进的培养，需要全体成员长期共同的努力、磨合和积累。目标引领方向，只有人人有着积极的目标，才能形成一股向上的班集体力量，最终成为一个良好的班集体。如果把目标的实现比喻成投篮的过程，个人建议辅导员不妨开始时把“篮筐”放低些，发动学生们根据自身的实际情况确立阶段性目标。每个学生在努力完成自己个人目标的同时，也就为班集体共同目标的实现贡献了一份自己的力量。在这个过程中，辅导员要给予充分的鼓励和肯定。
二、开展活动，寓教于乐
围绕班集体共同目标，来开展丰富多彩的班级活动，通过如班训班歌征集比赛、班级教学成果展、演讲比赛、寝室K歌比赛、班级联谊会、青年志愿者行动、球类联谊赛等一系列活动，增进班级成员间的相互了解，促进班级文化建设，形成良性竞争的班级氛围。活动在筹备时，要注意几点：第一，不要为了应付了事而重数量，轻质量。第二，在注重文化性、教育性的同时，也要注重娱乐性、参与性。第三，活动中学生是主角，辅导员是配角，不要过多左右或轻易抹杀学生创意性的活动构想。
三、建立制度，量化管理
如果把感性教育比作人的肌肉，那么理性教育就是人的骨骼。班集体建设需要辅导员投入大量的情感去感召学生，但同时也需要理性的管理来支撑。只有感性教育没有理性教育的班集体如同一盘散沙。理性教育必须通过完善的制度来体现，这就需要建立健全的规章制度，量化管理，同时要注重制度的科学性和合理性。比如，可以依据学校颁发的《学生管理条例》中的相关内容，根据班集体成员的实际情况，建立班规，并与学生日常行为量化考核挂钩，做到赏罚分明，“好的行为有激励，不好的行为有约束”。此外，要注意三个问题：一是班规的制定不能由辅导员自编自导，一定要开展主题班会讨论，多采纳学生们的建议，让学生们参与到班级管理的活动中来，找到主人翁责任感，而不仅仅是被管理的角色。同时，班级成员都亲自参与班规的制定，可以让他们更了解班级制度，也能更自觉地以此约束自己的日常行为；二是制度不是一成不变的，要根据不同的阶段、学生的具体情况修改，力求制度的时效性和实用性；三是不要光有制度，不见落实，让制度成为一纸空谈。辅导员此时要发挥主导的作用，联合任课教师、班导师、学生干部多方力量齐抓共管，监督制度的实施。
四、重视骨干，保障有力
班集体的建设需要一批作风正派、组织活动能力强、热心为同学服务的学生骨干。班集体建设离不开高素质的班干部和他们在学习、工作、生活中的榜样作用。得力的班干部会是辅导员的左膀右臂。因此，辅导员应该重视班干部的选拔和培养，在班干部选拔上，要尽量做到“好钢用在刀刃上”，把最优秀的学生吸收到学生管理队伍中来。先让有意向的学生提出书面申请，再竞职演说、民意测评、竞争上岗，最终确立一支有力的队伍。对选出来的班干部辅导员要充分信任，大胆赋予他们相应的权利，花大力气培养。首先要端正他们的服务意识，强化工作责任感，不能虎头蛇尾，三分钟热情；其次要淡化他们的功利思想，用平常心面对工作中的得失；再次，要让他们养成在实践中总结经验的习惯，不断提升个人能力；最后，让他们学会找到学习和工作中的平衡点，不要顾此失彼。
五、加强学习，稳中求新
执教先治学，治学先治己。作为在班集体建设过程中发挥着导向作用的辅导员而言，自身的素质和形象也很重要。根据网络调查显示，最受当代大学生喜爱的教师类型是：有丰富的知识，能谈古论今的教师；经历丰富，知识面广，知晓时事政治、文体名人、文艺名人、文学艺术的教师；庄重而不失幽默，严肃而不失活泼，能和同学们打成一片。所以，辅导员应该努力用现代教育理论武装自己，用先进的教育方法教育学生，要有创造性的开展工作，爱岗敬业，给学生留下健康积极、业务水平高、具有个人魅力的良好印象。
总之，班集体建设在学校培养人才和学生成长中有着不可忽视的作用，我们要围绕着班集体建设这个永恒的主题，不断学习，不断改良，才能使班级管理工作不断跃上新的台阶。
【参考文献】
[1]赵永刚.大学班集体建设在学生发展中的重要性探析[J].宿州教育学院学报,2009(12).
[2]孙龙国.论大学和谐班集体的建设[J].中国成人教育,2010,(18).
[3]任帅军.增强班集体凝聚力的策略[J].当代教育科学,2010,(7).