【摘 要】
：
摘 要 陶行知先生是我国近现代教育事业中十分伟大的一位教育学家，他所提出的“生活即教育，教育即生活”理论切实影响了小学数学教师的教学思想，并意识到数学本身是随着人类社会的发展而形成的一门学科，包含着丰富的生活智慧与现实规律，由此积极展开了生活化教学改革探索，促使数学教育回归生活，旨在有效解决知行脱节问题。本文将从使用生活实物、创设生活情境、组织生活实践三个角度来分析小学数学教师应该如何落实陶行知先
论文部分内容阅读
摘 要 陶行知先生是我国近现代教育事业中十分伟大的一位教育学家，他所提出的“生活即教育，教育即生活”理论切实影响了小学数学教师的教学思想，并意识到数学本身是随着人类社会的发展而形成的一门学科，包含着丰富的生活智慧与现实规律，由此积极展开了生活化教学改革探索，促使数学教育回归生活，旨在有效解决知行脱节问题。本文将从使用生活实物、创设生活情境、组织生活实践三个角度来分析小学数学教师应该如何落实陶行知先生所提出的“生活即教育”理论。
关键词 小学数学;陶行知的“生活即教育”;体现策略
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 随着教育现代化的快速发展，农村小学的教学装备资源也得到了很大的提高。教育技术装备是教育现代化中最直观、最形象的工具，利用多媒体技术，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，对实施数学教学目标、优化数学课堂教学环节，提高课堂效率起着十分重要的作用。 关键词 小学数学;教学设备; 中图分类号：G484，A 文献标识码：A 文章编号：1002
摘 要 数学是小学课程体系的主要构成，数学知识的具体研究，需要学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。基于学生的“认知规律”，优化课堂的教学效果，从新的角度、新的层面出发，引导学生主动探索，活跃学生数学思维，为他们今后的全面发展奠定良好的基础，这是教师必须完成的一项艰巨任务。本文就以“用计算器探索规律”的教学为例，进行了教学设计的优化研究，希望能为其他教师实践工作的有序推进带去一些积极的影响。
摘 要 小学数学计算能力的培养对策要开展针对性的训练活动，专门进行数学计算能力的培养;计算训练要利用多元化的方式，开展有效练习;计算能力的形成需要学生自我意识在增强，最终确保小学数学学习能够培养学生的综合素质。本文以课堂教学对策为出发点，对小学数学计算能力的培养提出了有效地建议。 关键词 小学数学;计算能力;培养对策;方法 中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
摘 要 小学数学教学过程中通常会出现一些学困生，他们散漫懈怠不认真听讲课堂教学内容，不主动完成课下作业。此外，学困生的学习成绩不理想，而且缺乏学习自律性，总是贪玩不想要学习，他们的课堂表现情况总是差强人意。小学数学教学中学困生的转化是教师应当积极完成的重要教学工作和主要教学目标，这将会大大提升班级学生整体的学习水平，也会让学生的整体学习成绩有提高。而如何能够成功地转化数学教学中的学困生，这就需要教
摘 要 初中学校安全管理工作的优化，对于学生人身安全保障具有重要意义。初中学生的大部分时间都在学校中度过，学校安全管理水平达到完善的标准，才能降低学生遇到危险受到伤害的可能性，让学生在校园中安全、快乐的学习和成长。但安全问题经常被人们挂在嘴边，但是实际行动力却较为微小，学生的安全得不到有效的保障，学习与成长都将无法顺利进行。因而，本文将对初中学校安全管理工作的优化进行论述。 关键词 初中学校;安
摘 要 随着城市建设进程的快速推进，人们生活质量水平的不断提高，需求量在日益增长的同时化学已经被广泛应用到各个领域中，如食品质量问题、环境监测、工业建设等。如何制定有效的教学方法提高学生的思维能力，促使学生更好地学习化学是关键所在。本文就高中化学教学中学生思维能力培养的研究作出分析，提出几点建议，以供参考。 关键词 高中化学;思维能力;教学方法;培养策略 中图分类号：C42 文献标识码：A 文
摘 要 受到传统教育观念的束缚，在高年级段小学语文识字教学却依旧有一定问题存在，对学生的语文素养提升以及综合素质全面发展都造成了比较大的消极影响。要想有效转变这种情况，小学语文教师必须打破传统教育理念的藩篱，采用更具趣味性的方式展开识字教学，从而使识字教学效果得到有效增强，给学生未来的学习成长提供更强有力的支持和保障。 关键词 小学语文;高年级段;识字教学;趣味教学 中图分类号：G622 文
摘 要 问题是数学的灵魂，培养学生的问题意识，这是数学教学的需要，更是学生终生发展的需要。培养学生的数学问题意识，可提高学生发现问题、提出问题的能力，是素质教育的重要内容，也是培养学生创新精神的起点。 关键词 数学教学;问题意识; 培养;构建;创设;可持续发展 中图分类号：C961，TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）27-0102-01 美国教育家布鲁
摘 要 学会质疑，是学生学会学习的前提;激活思考，把知识融入有趣的挑战活动中，学生学习兴趣高涨;自主尝试，充分发挥主观能动性;学以致用，触类旁通，深化认识结构;总结反思，理清知识体系，养成良好的学习习惯。 关键词 数学;根植课堂 中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0190-01 蘇霍姆林斯基说：“学生带着高涨激动的情绪从事学习和思考，对面
摘 要 要上好一节语文课，使课堂始终处在一种积极主动的氛围之中，单靠一两个提问是不够的，它需要我们站在高处，从整篇课文、整节课来谋划，设计出一组有层次、有步骤的系统化提问。这样的提问才有一定的思维深度，才能激发学生自主探究的欲望，认真解读文章，使课堂学习从多方位培养学生的思维能力乃至创造能力。 关键词 初中语文;课堂构建;自主学习 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-76