[关键词]小学语文 新理念 教学方法
　　
　　新课程要求我们语文教师更新教学观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识。
　　
　　一、激发与培养学生学语文的兴趣
　　
　　教学中，我们通过丰富多彩的内容和形式，激发学生的学习兴趣，使他们在游戏中、在自主的实践中获得成功的乐趣，培养自尊和自信。
　　如第一册的《北风和小鱼》一课，采用拟人的手法，描写了小鱼的勇敢和北风的盛气凌人，富有情趣。我通过指导学生看图、观察实物、结合自己的生活经验、演示、表演等方法，调动学生一切感官。如通过观察图画理解梧桐树变黄了，通过动作表演理解“落”、“躲”。分角色朗读时启发学生根据内容配上动作，进行有表情地表演。通过看图和表演，课文所描绘的图像在学生的脑海里逐步清晰起来，使学生“入境、悟情”，生动形象地感悟青草、梧桐树和鸟儿“怕”北风、北风的盛气凌人和小鱼的机智勇敢。
　　
　　二、营造开放、合作、探究的教学氛围
　　
　　我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，收到了非常不错的效果。例如，我教《雨点》一课时，我设计了一个问题：“小朋友们，从天上飘下来的雨点都是一般大小，怎么落在不同的地方就不一样了呢？”此问题一出，学生探究问题的积极性一下子就被调动起来了。雨点为什么落进池塘里是睡觉，而在小溪里是散步、在江河里是奔跑、在海洋里是跳跃呢？我没有过多的讲解，通过设计池塘、小溪、江河、海洋四段精美的动画，并配上优美的音乐，让学生自己观察动画，探究问题。同学们在读书、讨论和交流中体会到了朗读、合作、竞争、成功等多种乐趣。在教学中创设一种民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，让学生自主地学习、积极地探究，从中张扬自己的个性，展示自己的才能，发掘自己的潜能，提高自己的素养，感受主动探索的乐趣，享受到成功的快乐。
　　
　　三、尊重学生的见解，相信学生的能力
　　
　　在学习活动中，学生不是从零开始的。每个学生都有不同的生活经历，都有独特的情感体验。我在教口语交际《春天来啦》一课时，我先给学生播放一段音乐，让学生静心地聆听那音乐中的山泉叮咚声，那翠竹摇摆声，那山鸟清脆的鸣叫声……并让学生描述他通过音乐捕捉到的画面。学生很快便能从他们捕捉到的画面中总结出这是一派春之景。我趁着学生兴致盎然的时候，让他们说出自己眼中的春天。这时，学生们经过美妙音乐的熏陶、感染之后，纷纷畅所欲言，有的说春就是小草萌发、百花齐绽；有的说春就是细雨蒙蒙、万物复苏；有的说春就是山泉消融、群鸟争鸣；更有的说，春就是村口那几个顽童光着脚丫，在草地上无拘无束地奔跑，放风筝……由于这开放的教学氛围的营造，学生敢于去想，去发现，去表达出与众不同的感受，其中的精彩和孩子们创造的火花是随处可见的。
　　总之，要让语文课堂教学真正充满活力，体现魅力，符合新课程的理念，说起来容易，真正要做到肯定还有不少的困难。但是，只要我们坚持以新课程标准来指导我们的教学实践，只要我们对语文教改充满了信念和热情，相信办法总比困难多。
　　 （作者单位：山东菏泽牡丹区黄罡镇马堂小学）