随着经济的飞速发展,传统的德育教育模式已经不能满足现代教育的需要。中等职业学校的德育教育改革也随之成为了迫在眉睫的问题。在此,笔者提出对于改革的几点看法,供德育教育相关人士参考。
　　当前,我国经济体制正经历着从传统计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变。这一转变不仅导致了社会经济生活和政治生活的变化,也使人们的道德观、价值观和人生观发生了根本性的变化。作为中等职业学校的德育教育,科学性、先进性、持续发展性便成为了一个显著的问题。
　　
　　一、传统德育教育的不足
　　
　　回顾我国中等职业院校的德育教育,长期以来在培养学生爱国主义、集体主义、社会主义、民族精神等方面取得了相当大的成绩。但是,我们仍然能看到一些不足:
　　德育教育管理体制不够完善。有的学校由某个领导主管,有的学校由德育处主管,有的只是由班主任管理,没能行成一个完成的管理体系。
　　德育教育内容陈旧。德育教育只是让学生们学习哲学、政治经济、事实政治等内容。
　　德育教育形式单一。只停留在课堂,通过看书本和教师的言传。学生们学起来枯燥,而且没有实践的过程。
　　
　　二、职业学校德育改革思路
　　
　　随着我国经济水平的不断提高,职业学校大量培养高技能的技术人员显得由为重要。然而,高技能人员具备良好的品德才是社会最需要的人才。以往的德育教育方法,已经不能够适应现在的教育需要,德育教育改革就成为了德育教育中的首要问题。
　　1. 技能课程教学中渗透德育教育
　　学生们在学习技能的同时学习德育,便于在以后的生产过程应用技能,提升素质,获得技能与品德双丰收。例如,在学习程序设计时,把全班学生分为几个组,每组负责开发一个程序,每小组的每一个成员具体负责本小组实用程序的一个小模块,同学们共同研讨,共享资料,整个学习群体各司其职,密切配合。通过这样的教学形式,培养了他们团体协作的意识,使学生认识到集体力量的重要性。
　　2.德育以人为本
　　(1)以教师为本,以身作则。例如上课不迟到早退,遵守时间。上课的时间是教师与学生之间的约定,如果教师都迟到,那么学生怎么能守诚信呢?对教师的评价,做到评课有德育目标,评教有德育要求,评优有德育条件。开展德育科研,普及科研知识,组织课题研究,提高德育的科学化水平。
　　(2)以学生为本。以爱国主义教育为主线,以日常行为养成教育为学生的健康发展、主动发展、充分发展和终身发展奠定坚实思想道德基础。真正确立先成“人”,后成“才”、育“人”先育“德”的观念。
　　(3)开放性德育教育。实施开放性德育教育有助于提高德育教育的质量和效果 。例如,开展“学习三好学生”活动,学习身边的三好学生,让学生们比较优缺点,互相改进;请劳动模范作报告,学习模范的“三观”,使学生树立正确的价值取向和情操;组织公益活动,让学生从中体会帮助他人的满足感、成就感;还可以利用网络、多媒体等教学模式进行德育教育,使之形象化。开放的德育教育方法有很多,我们要从封闭的课堂里走出来,边学习,边实践,活学活用,更有效的提高综合素质。
　　(4)培养学习型、发展型高素质人才。未来社会是高科技时代,是高速发展时代。人们知识的更新速度决定其自身的价值。中等职业学校的学生,起点相对较低,掌握的知识相对肤浅。作为他们的培养者,我们应把“学习”和“自学”作为重点,使学生能适应未来的竞争。在学生学习的过程中,要使他们养成刻苦坚毅、实事求是、追求真理的品质;在自学能力培养方面,我们要培养学生找到适合自己的学习方法,养成自学的意识,在未来的工作学习中能够跟上发展的步伐。
　　德育教育改革不是某个人的事情,是全社会都要关心支持的。不适应社会发展的事物,最终会被淘汰,保持德育教育的先进性、科学性是中等职业学校教育的首要问题,是培养祖国栋梁的沃土。
　　(作者单位:河北省承德市承德技师学院)