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摘要：家庭教育是也是现代教育的重要辅助教育措施和重要的教学手段，但是大多家长并不是专业的教育者，在家庭教育过程中缺少专业性。家校合作则能够解决这个问题，教师成为家庭教育的指导者，家长成为课堂教育的辅助者。家校合作成为一种高效的教学方式。与此同时，互联网+时代的到来给家校沟通带来更多的机遇，怎样结合家校沟通现状，运用互联网+环境的优势，大力推进高效家校合作是现代教育的热议课题，也是本文研究的主要内容。
关键词：互联网+;家校合作;沟通方式;教育观念
家校沟通是教师日常工作的重要内容之一，随着互联网技术的迅速发展，互联网+实现了信息技术与多行业、多领域的融合。作为教师也应该充分利用互联网+环境创建和谐的家校沟通空间，推进家校合作、提升教学效果。了解家校沟通的现状是有针对性的运用互联网+环境优势，提出家校沟通策略的重要手段，下文就针对此问题展开研究。
一、家校沟通的重要作用
学生的教育教学并不只是学校的责任，家长也应该发挥其作用，担任共同教育的责任，通过家庭教育来弥补学校教育中的不足。但是对于大多数的家长来说，并不懂得学生教育的正确方式。需要通过家校沟通来了解高校的教育方式。家校沟通教师也能够及时解决家庭教育遇到的困难，解决学生的特殊性教育需求。与此同时，教师也能够通过与家长的沟通加强其对于学生的了解，为有针对性制定教育方案提出一定的依据，实现科学高效的教育教学工作。
在互联网+环境下，家校沟通依托“互联网”教育，结合传统的家校沟通模式，通过借助手机APP、QQ、微信等信息技术手段打造全新的家校沟通途径，教师和家长可以进行跨越空间障碍的交流，能够实现方便、快捷、高效地家校沟通。通过教师与家长之间的沟通，可以达成教育的共识，为学生營造良好的家庭生活环境和学校学习环境，帮助学生养成良好习惯，促进学生健康成长。
二、家校沟通的现状及局限性
互联网+时代家校沟通提供了更多的渠道，也极大的提升了家校沟通的效率，对于家长和教师来说都是极大的机遇。但是，尽管在互联网+时代，家校沟通仍然面临着诸多的困难，这些困难极大的制约了互联网+时代资源的使用和效率。具体来说主要包括以下几个方面：
其一，教师沟通方式传统，互联网+时代虽然给家校沟通提供了更多的可能性，但是教师的观念仍然相对比较传统。特别对于年纪比较大的教师，仍然喜欢使用传统的沟通媒介。主要方式为电话、家长会、微信等模式，甚至还有部分教师使用家访的方式开展，虽然线下传统的沟通方式也有其优势，能够通过线下的沟通方式使家校沟通更加详尽，但是浪费的时间较多，沟通缺少连续性且耗费的资金较多，在这些局限性因素的影响下使家校沟通受到极大的局限性，互联网+背景和资源运用不到位。
其二，家长主动性薄弱，虽然互联网+为家长提供了更多的便利条件和通道，但是家长由于受到工作、时间、观念等多方面制约因素的影响使家长在与学校沟通的主动性比较薄弱难以实现家校沟通的作用。
互联网+时代为家校沟通提供了更多的机遇和可能性，能够极大的解决家校沟通的传统问题，提高家校沟通的效率，但是目前并没有形成体系，缺少科学性，极大的影响了家校沟通的效率，极大的造成互联网+资源的浪费。
三、“互联网+”时代家校沟通新模式探索
互联网+时代不仅给教育教学工作的开展带来新的契机，也成为家校沟通搭建了桥梁，但是仍然受到一定的制约。面对一系列的制约因素，充分运用互联网+时代优势，推进互联网+时代家校沟通模式创新，提升家校沟通效果势在必行，可以采取以下几方面策略：
1.创建微信群组，通过微信群的方式将学生家长碎片化的时间整合起来，教师可以在班里整体的微信群里针对全体家长进行教学工作的沟通。也可以根据全班同学不同的特征和需求将学生家长进行分类，分别建立进行沟通，对焦学生的需求和特征与家长沟通解决问题。与此同时，微信也是现代比较普及的沟通工具，教师和家长能够通过私聊的方式针对学生的个性化问题进行沟通。微信不受到时间、空间的限制，促使家校沟通更加通畅，微信的发展使家校沟通具有多样化。家校可以是文字、图片，也可以是语音或视频等多样化的方式进行沟通，进而实现教师与家长的良好沟通、互动，发挥家长群体的力量，达到良好的教育效果。
其二，建立家校沟通平台，家校沟通平台可以建立在家庭作业和知识点拓展的方式开展，学校可以建立教学、作业平台，学生通过网络平台完成作业。与此同时，学校可以在平台上设置家长互动板块、学生互动板块、话题探讨板块、私信板块几个板块。家长和学生都可以凭借账号登陆网站，家长和学生都有自己的权限，不能相互查看信息，尽可能减少学生和家长的心理压力，让学生和家长畅所欲言。学校和教师作为管理者拥有最高的权限可以针对学生和家长的信息进行回复，形成家校沟通体系，也为家校沟通提供一定的话题，活跃家校活动的气氛。
其三，引导家长参与班级的管理，发挥家长的主人翁意识。以前班级活动基本上都是班主任一个人全部包揽了，从活动的策划到实施无一例外，现在借助微信群、网络平台，家长们也可以参与到班级管理当中，在家委会的带动下，很多家长积极主动地参与到班级活动中，比如运动会、体操比赛、歌咏比赛、艺术节展演……每次活动时，在校园总会留下温馨的画面：有家长自掏腰包为孩子买食品的，有主动来为孩子化妆的，有坚守在班级服务的，有为孩子拍照留念的，有为班级呐喊助威的……有了家长的参与，活动开展起来就特别顺利。
总结
互联网+时代为家校沟通提供了更多的机遇，给家校沟通提供了更多的潜能，学校和教师应该肩负纽带和组织者的责任，积极推进互联网+家校沟通模式的创新，并在实践中进行完善，形成体系。与此同时，在互联网+这种开放性的环境中，在充分利用优势的同时，也要创建应用的优势。从目前来看，互联网+的家校沟通已经初步得到广泛的认可，但是持续的发展仍然需要持续的研究，相信在相关人员的共同努力下，家校沟通在互联网+的优势下，必将得到持续的发展，为教育成果的提升提供更多的保障。
参考文献
[1]肖思文， 史秋月， 蒋婷婷，等. 江苏省中小学家校沟通现状调查与对策研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2020， 000（003）：2-4.
[2]张楠. 浅谈"互联网+"环境下家校沟通的策略与技巧[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， 015（003）：24.
[3]耿冲[1]. 互联网+新环境下的高中家校沟通模式研究[J]. 科普童话， 2019， 000（007）：P.3-3.
[4]任山鹏. 网络环境下家校沟通存在的问题与对策[D]. 华中师范大学， 2018.
[5]李维忠. 小学互联网+家校沟通互动有效途径实践研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：45.
作者简介：
刘应华，女，汉族，本科学历，湖南省益阳市南县茅草街镇中心校教师。
基金项目：本文系湖南省教育信息技术研究2021年度一般课题（课题立项号HNETR21122）的研究成果。
关键词：互联网+;家校合作;沟通方式;教育观念
家校沟通是教师日常工作的重要内容之一，随着互联网技术的迅速发展，互联网+实现了信息技术与多行业、多领域的融合。作为教师也应该充分利用互联网+环境创建和谐的家校沟通空间，推进家校合作、提升教学效果。了解家校沟通的现状是有针对性的运用互联网+环境优势，提出家校沟通策略的重要手段，下文就针对此问题展开研究。
一、家校沟通的重要作用
学生的教育教学并不只是学校的责任，家长也应该发挥其作用，担任共同教育的责任，通过家庭教育来弥补学校教育中的不足。但是对于大多数的家长来说，并不懂得学生教育的正确方式。需要通过家校沟通来了解高校的教育方式。家校沟通教师也能够及时解决家庭教育遇到的困难，解决学生的特殊性教育需求。与此同时，教师也能够通过与家长的沟通加强其对于学生的了解，为有针对性制定教育方案提出一定的依据，实现科学高效的教育教学工作。
在互联网+环境下，家校沟通依托“互联网”教育，结合传统的家校沟通模式，通过借助手机APP、QQ、微信等信息技术手段打造全新的家校沟通途径，教师和家长可以进行跨越空间障碍的交流，能够实现方便、快捷、高效地家校沟通。通过教师与家长之间的沟通，可以达成教育的共识，为学生營造良好的家庭生活环境和学校学习环境，帮助学生养成良好习惯，促进学生健康成长。
二、家校沟通的现状及局限性
互联网+时代家校沟通提供了更多的渠道，也极大的提升了家校沟通的效率，对于家长和教师来说都是极大的机遇。但是，尽管在互联网+时代，家校沟通仍然面临着诸多的困难，这些困难极大的制约了互联网+时代资源的使用和效率。具体来说主要包括以下几个方面：
其一，教师沟通方式传统，互联网+时代虽然给家校沟通提供了更多的可能性，但是教师的观念仍然相对比较传统。特别对于年纪比较大的教师，仍然喜欢使用传统的沟通媒介。主要方式为电话、家长会、微信等模式，甚至还有部分教师使用家访的方式开展，虽然线下传统的沟通方式也有其优势，能够通过线下的沟通方式使家校沟通更加详尽，但是浪费的时间较多，沟通缺少连续性且耗费的资金较多，在这些局限性因素的影响下使家校沟通受到极大的局限性，互联网+背景和资源运用不到位。
其二，家长主动性薄弱，虽然互联网+为家长提供了更多的便利条件和通道，但是家长由于受到工作、时间、观念等多方面制约因素的影响使家长在与学校沟通的主动性比较薄弱难以实现家校沟通的作用。
互联网+时代为家校沟通提供了更多的机遇和可能性，能够极大的解决家校沟通的传统问题，提高家校沟通的效率，但是目前并没有形成体系，缺少科学性，极大的影响了家校沟通的效率，极大的造成互联网+资源的浪费。
三、“互联网+”时代家校沟通新模式探索
互联网+时代不仅给教育教学工作的开展带来新的契机，也成为家校沟通搭建了桥梁，但是仍然受到一定的制约。面对一系列的制约因素，充分运用互联网+时代优势，推进互联网+时代家校沟通模式创新，提升家校沟通效果势在必行，可以采取以下几方面策略：
1.创建微信群组，通过微信群的方式将学生家长碎片化的时间整合起来，教师可以在班里整体的微信群里针对全体家长进行教学工作的沟通。也可以根据全班同学不同的特征和需求将学生家长进行分类，分别建立进行沟通，对焦学生的需求和特征与家长沟通解决问题。与此同时，微信也是现代比较普及的沟通工具，教师和家长能够通过私聊的方式针对学生的个性化问题进行沟通。微信不受到时间、空间的限制，促使家校沟通更加通畅，微信的发展使家校沟通具有多样化。家校可以是文字、图片，也可以是语音或视频等多样化的方式进行沟通，进而实现教师与家长的良好沟通、互动，发挥家长群体的力量，达到良好的教育效果。
其二，建立家校沟通平台，家校沟通平台可以建立在家庭作业和知识点拓展的方式开展，学校可以建立教学、作业平台，学生通过网络平台完成作业。与此同时，学校可以在平台上设置家长互动板块、学生互动板块、话题探讨板块、私信板块几个板块。家长和学生都可以凭借账号登陆网站，家长和学生都有自己的权限，不能相互查看信息，尽可能减少学生和家长的心理压力，让学生和家长畅所欲言。学校和教师作为管理者拥有最高的权限可以针对学生和家长的信息进行回复，形成家校沟通体系，也为家校沟通提供一定的话题，活跃家校活动的气氛。
其三，引导家长参与班级的管理，发挥家长的主人翁意识。以前班级活动基本上都是班主任一个人全部包揽了，从活动的策划到实施无一例外，现在借助微信群、网络平台，家长们也可以参与到班级管理当中，在家委会的带动下，很多家长积极主动地参与到班级活动中，比如运动会、体操比赛、歌咏比赛、艺术节展演……每次活动时，在校园总会留下温馨的画面：有家长自掏腰包为孩子买食品的，有主动来为孩子化妆的，有坚守在班级服务的，有为孩子拍照留念的，有为班级呐喊助威的……有了家长的参与，活动开展起来就特别顺利。
总结
互联网+时代为家校沟通提供了更多的机遇，给家校沟通提供了更多的潜能，学校和教师应该肩负纽带和组织者的责任，积极推进互联网+家校沟通模式的创新，并在实践中进行完善，形成体系。与此同时，在互联网+这种开放性的环境中，在充分利用优势的同时，也要创建应用的优势。从目前来看，互联网+的家校沟通已经初步得到广泛的认可，但是持续的发展仍然需要持续的研究，相信在相关人员的共同努力下，家校沟通在互联网+的优势下，必将得到持续的发展，为教育成果的提升提供更多的保障。
参考文献
[1]肖思文， 史秋月， 蒋婷婷，等. 江苏省中小学家校沟通现状调查与对策研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2020， 000（003）：2-4.
[2]张楠. 浅谈"互联网+"环境下家校沟通的策略与技巧[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， 015（003）：24.
[3]耿冲[1]. 互联网+新环境下的高中家校沟通模式研究[J]. 科普童话， 2019， 000（007）：P.3-3.
[4]任山鹏. 网络环境下家校沟通存在的问题与对策[D]. 华中师范大学， 2018.
[5]李维忠. 小学互联网+家校沟通互动有效途径实践研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：45.
作者简介：
刘应华，女，汉族，本科学历，湖南省益阳市南县茅草街镇中心校教师。
基金项目：本文系湖南省教育信息技术研究2021年度一般课题（课题立项号HNETR21122）的研究成果。