摘要：德乃是素质教育之根本。本文从营造优美的校园文化环境和创设健康的班级文化氛围两方面阐述了传承美德、培育“四美”新人的一些做法，让学生和谐、愉快、幸福地成长。
　　关键词：传承美德；营造环境；创设氛围；以美育人
　　[FL（K2][HJ1.65mm]
　　古人云：“成才先立德”，德乃是素质教育之根本。我校坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，认真开展德育专题实验研究，着眼于学生良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，我们在工作实践中尝试按学生身心发展的规律进行正确引导教育，从理论探讨到实践研究，做了大量的工作，让学生和谐、愉快、幸福地学习成长。
　　一、营造优美的校园文化环境
　　1.营造优美的校园育人环境
　　加强校园环境建设，对全面推进素质教育，促进学生健康成长意义重大。我校努力抓好校园的美化、绿化、净化工作，积极打造健康向上的校园文化，使学生在优美的环境中陶冶情操，提高审美能力。
　　我校因受地理位置及其他条件的限制，建筑设计、布局并不十分理想。近年来，学校在各级部门的关心支持下，投入了足够的资金进行了校园硬件环境的建设。兴建了教学楼、功能室，操场铺了塑胶跑道、开辟了快乐场地等，极大地改善了教育教学环境。我校努力创设民主、平等、和谐的人际关系氛围；营造富有人文气息的和谐教学氛围，校园的教学楼、功能室都悬挂着名人画像和名言，努力为学生营造出一片文学和艺术的天地，让学生在实践生活中体验校园文化，提高学生的审美能力，从而促进学生的素质发展。
　　2.抓好校园精神文化建设
　　学校十分重视校园精神文化建设，针对农村小学生的实际，努力创设和谐、积极、健康的文化氛围；指导学生快乐阅读，学习有关名人名言资料，从中让学生了解掌握中华民族传统美德，弘扬和培育学生民族精神，增强民族凝聚力、向心力。我校把少先隊作为德育教育的载体，通过组织学生参观陈垣故居，到三堡烈士纪念碑扫墓，观看爱国影片写观后感，积极参加“中华经典齐诵读”活动等，对学生进行“五爱”教育。在潜移默化中锻炼了学生的能力，使他们受到熏陶，耳濡目染，由他律到自律，培养了小学生良好的道德品质，促进其积极向上、健康和谐、持续发展。
　　二、创设健康的班级文化氛围
　　1.感悟美
　　笔者努力创设积极、健康的文化氛围，发扬我校注重班级文化育人功能的优良传统，力争做到让教室的每一个角落、每堵墙壁都会说话，使教室处处弥漫着求学上进的气息。墙壁上张贴着一幅幅名人名言，悬挂着一面面旌旗、奖状，镜框里贴着规范学生言行的规定，激励学生奋发向上。把环境影响变成学生自觉的行动，让学生在健康的班级文化环境中受到熏陶，初步学会感悟美。
　　2.辨析美
　　由于社会政治、经济的发展，少数不良社会舆论和社会现象影响学生的成长和发展。面对这些问题，部分小学生缺乏正确的认知能力。我班有些优生，由于抵挡不住网络和游戏的诱惑，经常出入网吧和游戏室，荒废了学业，成为学困生；还有小学周边环境管理不严，一些小卖部非法售卖带博彩性质的中奖卡、游戏卡，不少学生迷上博彩，无心向学。笔者针对学生的这些问题，以“勤有功，戏无益”为主题，让学生学名言，悟道理，并与家长合力对他们进行道德教育，引导学生明辨是非，改正错误，全身心投入学习。
　　3.行为美
　　两年来，笔者努力让学生传承美德，以美导行。开展了“勤奋学习我能行”“尊敬老人”“我爱祖国”“我爱劳动”等主题班会，深受学生欢迎。学生乐于学名言，懂道理，并内化为自觉的行动。组织学习雷锋为灾区人民献爱心、参加公益劳动等各种有益的活动，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。笔者让学生选定一句名言为座右铭，并以座右铭指导自己的言行，养成良好的道德行为习惯。积极、健康的班级文化氛围为学生求知欲的满足打开了一扇扇的窗户，为学生的人格塑造奠定基石，还进一步优化了我校勤奋学习的校风，使课堂充满了生机和活力。
　　开展德育课题实验研究以来，经过学习及熏陶，学生养成了文明的举止，培养了良好的道德品质，初步达到“以美育人”的效果。我们会继续努力，使学生主动修养身心，秉承中华传统美德，并把它与爱国主义、集体主义、社会主义教育有机结合起来，形成我校“以美育人”的德育特色，使我校德育教学迈上优质高效的新台阶，使学生成为具有高尚道德品质、优良心理品质的高素质的新人。
　　参考文献：
　　彭富春.美学原理[M].武汉：武汉大学出版社，2005.