论文部分内容阅读
特殊教育课程改革是我国特殊教育实践提出的必然要求，目的是使残疾儿童获得最大的教育效益以提高儿童的生活质量。利用非智力因素，发挥非智力因素的教育作用，注重他们的情感、兴趣、意志、性格等心理因素的训练和培养，将有助于智障儿童的缺陷补偿，有助于促进儿童的可持续性发展，有助于开发他们自身的潜能，使他们真正享受到教育的权利。