论文部分内容阅读
[摘 要] 伴随着互联网技术快速发展，各种新型互联网工具应运而生，并开始应用于各个领域中。其中，教育领域中通过对各种互联网教学工具的应用，促使以往教学方式发生了明显变化。现代教育群体大多是“00后”，每人一部或多部手机，微信、QQ、电子邮箱等网络工具的利用率较高。目前，可以运用年轻人比较喜欢的方式，如利用现代网络工具加强教师和学生之间的交流，提高学生的学习积极性，提高学习效率。从网盘、网络课程软件等各种互联网教学工具入手，探讨将其应用于教学中的策略，旨在为相关研究人员提供参考。
[关 键 词] 互联网;教学工具;现代教学;运用策略
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）28-0082-02
目前，网络教学已经成为一种新型教学方式，随着各种新型互聯网工具得到应用，如网盘、微信号、问卷工具、社交软件以及Excel表格等，并依托于数字化音频、视频等技术，使得文字、图像与声音等信息实现了异地传输，不仅提升了教学内容的趣味性、直观性，而且便于学生随时进行学习。将其应用于教学中，既可减少以往教学方式的限制，又可进一步提升学生对相应内容的理解和认知程度。
一、网盘
随着互联网的发展，依托于互联网技术而形成的多种互联网工具得到有效应用，常见的有百度网盘、360云盘、金山快盘等。传统课堂教学中，教师向学生传递资料和信息主要采用纸质方式，并面对面交付或由他人转送，资源内容有限、成本高，且课程资源没有统一存档，导致资源共享效果较差，难以满足更多学生的需求，甚至存在资源丢失现象。与之相比，采用虚拟互联网教学工具，可有效解决很多问题。
二、网络课程软件
互联网教学工具可分为多种类型，其中，网络教学软件属于极为常用工具，如钉钉、有道精品课、网易云课堂和中国大学MOOC（慕课）等，在教学中发挥着重要作用。尤其是课外知识扩展中，通过网络教学软件可对课堂知识学习起到良好的补充效果，可为学生提供更好的学习服务，利于提升学习水平。在实际教学中，首先应选择适合类型的网络教学软件，不同教学软件其功能和资源存在区别，一方面应选择可视化网络视频在线教学软件，便于特殊时期开展教学。网络教学软件选择可从多方面进行考虑，为满足群体教学需求，可选择钉钉一类;若为满足学生个人需求，寻求教师解惑，可使用微信视频，将其作为临时教学工具。另一方面应从学习资源方面进行考虑，如慕课、医学移动课堂和医学成益远程等。其次，在教学中，教师为保证学生获取信息的质量，应对各种网络教学软件资源进行挑选，取其精华、去其糟粕，选择最优处理素材，保证其与教育内容相符合，可满足学生学习需求，并利用网盘等渠道进行信息共享。最后，在使用网络教学软件中，教师应指导学生挑选软件和利用软件挑选教学资源方式，提升教育精准性。
三、微信订阅号
微信是一种更快速的即时通讯工具，不仅可用于简单的信息通讯以及支付等生活方面支持，而且可通过微信订阅号和微信群公众号以及信息分享等方式，获取更多学习资源，可满足学生对学习资源的需求。目前，微信订阅号已经逐渐成为一种获得课外持续学习资料的来源。在相关知识教学中，教师可利用微信订阅号方式为学生提供可靠信息，改变单一信息传播方式，通过创建微信订阅号课程资源，定时进行有关专业领域精选文字、图片和视频推送，实现了课外与学生随时保持联系，并与学生进行资源共享，为其提供持续、深入的学习帮助。同时，借助微信公众号随时进行资源推动，做好课程订阅号维护，及时进行信息更新，便于学生掌握相关专业最新发展动态。另外，在使用微信进行学习中，应重视对微信朋友圈平台的利用，通过这一互联网虚拟社交圈展示学习成果，分享学习心得和经验，通常可获得他人点评，利于提高学生学习积极性，激发继续学习的动力。
四、问卷工具
问卷工具属于一种信息调查常用工具，通过该工具可获得学生反馈有效信息，便于及时对教学中存在的不足进行改进，同时可掌握学生学习中存在的问题和实际需求，将其应用于教学中，便于获得学生反馈。现阶段，随着网络技术的广泛应用，通过网络形式制作电子问卷工具在网上发布问卷、投票、测评，可快速获得学生有效反馈，相比传统纸质问卷调查形式，具有便捷性和成本低等优势。同时利用问卷工具反馈信息期间，借助其自动统计功能，可在短时间内获得统计结果，极大地节省了传统统计结果获取时间，教师可快速掌握学生的学习状况。在实际使用中，首先教师可将其用于课堂小测试，利用学校教学网络平台制作相关知识、问题问卷，并制作问题列表，通过发放电子问卷形式，由学生借助手机等移动终端进行答题，并利用网络问卷工具快速生成全体学生学习结果，教师在课堂中根据调查结果对重点知识和问题进行讲解。其次，利用网络问卷工具形式布置作业，并自动对作业结果进行评分。教师在教学后利用问卷工具形式布置作业，并告知学生完成作业时间，答题结束后上传作业，并在一定时间后停止网络作业答题，统一发放作业答案，并通过自动测评系统进行评分，以此作为评价学生学习效果的参考。最后，利用网络问卷工具进行课程意见反馈，课堂结束后可利用问卷工具方式，学生直接在课后任意时间反馈，既可为教师进行教学改进提供参考，又可减少传统课堂中填写问卷导致的时间浪费和不便于收集的问题。 五、网络教学交互平台
随着新课程改革推进以及互联网在教学中的利用，为探究学习、自主学习以及学生合作学习提供了条件和支持。以往传统课堂教学中，受时间、空间和教学技术影响，学生学习积极性低下，对相关知识难以进行充分理解，教师在课堂中难以和每个学生进行更多交流，不同学生之间交流也局限于学生小组内容，导致学生难以获得更多知识，很多问题难以获得快速有效解决。同时受课堂教学时间的影响，学生进行自主探究知识和实践时间较短，在一定程度上束缚了学生的个性发展。而利用网络交互平台可有效解决这一问题，打破时间和空间对学生学习的限制，满足其多方面的需求，学生根据自身学习需求自行分配学习时间，有利于减少不必要的时间浪费，可为重难点知识学习预留更多时间。首先，在网络教学中，学生将掌握不足之处作为学习重点，利用网络交互平台，包含即时通訊软件、网络网站等，通过学术网站等网络渠道搜索相应问题的答案，也可通过微信、视频会议、聊天室、QQ等方式直接向教师寻求答案。其次，针对难度较大的问题，学生利用网络教学交互平台共同进行探讨，可随时获取他人研究结果，共同解决问题，利于提升学生对相关知识的掌握程度。最后，学生在相关实践知识的学习中，通过网络交互平台，可直接获得与院校合作院医护人员的指导，打破地域对学生学习的限制，利于提升其对实践方面知识的掌握程度，可提升学习效果。
六、Excel表格
Excel表格是网络环境下一种常用的办公软件，在计算和展示中发挥着重要作用。将各种网络教学工具应用到教学或学习中，不仅利于解决数据统计困难问题，减少统计工作量，而且便于学生进行数据共享。在相关知识教学中，教师利用Excel表格记录教学日志、学生成绩以及课堂记录等，可快速对相关数据进行统计，确定学生在学习方面的动态变化。教学工作中，教师经常需要对学生数据或其他教学数据进行统计分析，比如对学生的学习成绩进行求和、平均值、排序、求最大值和最小值，数据的分类汇总等操作。通过Excel可以很方便地完成这些统计分析功能，同时将Excel表格作为学生学习的工具，首先学生可利用教师提供的Excel表格掌握教学内容。其次，学生使用Excel表格记录相关数据、学习计划、学习资源等，利于梳理知识或信息，可为学习资源查找提供便利。
在网络环境下，对各种互联网教学工具应用不仅提升了教学质量，而且进一步满足了学生的学习需求，对教育工作开展起到重要作用。在教学中，教师通过对网盘、问卷工具以及社交软件等合理利用，可在课前、课中和课后对学生进行指导，满足学生多方面的需求。因此，教师在授课中应重视对多种互联网教学工具的应用，加强对工具的研究，充分发挥其作用，进而不断提升教学质量。
参考文献：
[1]李翠萍，张瑜，张迪，等.互联网教学工具在教学中的应用研究[J].科技创新导报，2020，17（4）：189，193.
[2]顾琳，魏碧蓉.三维虚拟仿真软件用于有关护理学实验教学的效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报，2020，41（1）：102-104.
[3]苏莎，曾彬，王素梅.“互联网+PBL”教学模式在有关学教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2019（5）：94-95.
[4]李琦，赵薇，董冰.探究基于网络信息环境下CBL教学法在有关学教学中的运用[J].中国卫生产业，2019，16（2）：124-126.
◎编辑 司 楠
[关 键 词] 互联网;教学工具;现代教学;运用策略
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）28-0082-02
目前，网络教学已经成为一种新型教学方式，随着各种新型互聯网工具得到应用，如网盘、微信号、问卷工具、社交软件以及Excel表格等，并依托于数字化音频、视频等技术，使得文字、图像与声音等信息实现了异地传输，不仅提升了教学内容的趣味性、直观性，而且便于学生随时进行学习。将其应用于教学中，既可减少以往教学方式的限制，又可进一步提升学生对相应内容的理解和认知程度。
一、网盘
随着互联网的发展，依托于互联网技术而形成的多种互联网工具得到有效应用，常见的有百度网盘、360云盘、金山快盘等。传统课堂教学中，教师向学生传递资料和信息主要采用纸质方式，并面对面交付或由他人转送，资源内容有限、成本高，且课程资源没有统一存档，导致资源共享效果较差，难以满足更多学生的需求，甚至存在资源丢失现象。与之相比，采用虚拟互联网教学工具，可有效解决很多问题。
二、网络课程软件
互联网教学工具可分为多种类型，其中，网络教学软件属于极为常用工具，如钉钉、有道精品课、网易云课堂和中国大学MOOC（慕课）等，在教学中发挥着重要作用。尤其是课外知识扩展中，通过网络教学软件可对课堂知识学习起到良好的补充效果，可为学生提供更好的学习服务，利于提升学习水平。在实际教学中，首先应选择适合类型的网络教学软件，不同教学软件其功能和资源存在区别，一方面应选择可视化网络视频在线教学软件，便于特殊时期开展教学。网络教学软件选择可从多方面进行考虑，为满足群体教学需求，可选择钉钉一类;若为满足学生个人需求，寻求教师解惑，可使用微信视频，将其作为临时教学工具。另一方面应从学习资源方面进行考虑，如慕课、医学移动课堂和医学成益远程等。其次，在教学中，教师为保证学生获取信息的质量，应对各种网络教学软件资源进行挑选，取其精华、去其糟粕，选择最优处理素材，保证其与教育内容相符合，可满足学生学习需求，并利用网盘等渠道进行信息共享。最后，在使用网络教学软件中，教师应指导学生挑选软件和利用软件挑选教学资源方式，提升教育精准性。
三、微信订阅号
微信是一种更快速的即时通讯工具，不仅可用于简单的信息通讯以及支付等生活方面支持，而且可通过微信订阅号和微信群公众号以及信息分享等方式，获取更多学习资源，可满足学生对学习资源的需求。目前，微信订阅号已经逐渐成为一种获得课外持续学习资料的来源。在相关知识教学中，教师可利用微信订阅号方式为学生提供可靠信息，改变单一信息传播方式，通过创建微信订阅号课程资源，定时进行有关专业领域精选文字、图片和视频推送，实现了课外与学生随时保持联系，并与学生进行资源共享，为其提供持续、深入的学习帮助。同时，借助微信公众号随时进行资源推动，做好课程订阅号维护，及时进行信息更新，便于学生掌握相关专业最新发展动态。另外，在使用微信进行学习中，应重视对微信朋友圈平台的利用，通过这一互联网虚拟社交圈展示学习成果，分享学习心得和经验，通常可获得他人点评，利于提高学生学习积极性，激发继续学习的动力。
四、问卷工具
问卷工具属于一种信息调查常用工具，通过该工具可获得学生反馈有效信息，便于及时对教学中存在的不足进行改进，同时可掌握学生学习中存在的问题和实际需求，将其应用于教学中，便于获得学生反馈。现阶段，随着网络技术的广泛应用，通过网络形式制作电子问卷工具在网上发布问卷、投票、测评，可快速获得学生有效反馈，相比传统纸质问卷调查形式，具有便捷性和成本低等优势。同时利用问卷工具反馈信息期间，借助其自动统计功能，可在短时间内获得统计结果，极大地节省了传统统计结果获取时间，教师可快速掌握学生的学习状况。在实际使用中，首先教师可将其用于课堂小测试，利用学校教学网络平台制作相关知识、问题问卷，并制作问题列表，通过发放电子问卷形式，由学生借助手机等移动终端进行答题，并利用网络问卷工具快速生成全体学生学习结果，教师在课堂中根据调查结果对重点知识和问题进行讲解。其次，利用网络问卷工具形式布置作业，并自动对作业结果进行评分。教师在教学后利用问卷工具形式布置作业，并告知学生完成作业时间，答题结束后上传作业，并在一定时间后停止网络作业答题，统一发放作业答案，并通过自动测评系统进行评分，以此作为评价学生学习效果的参考。最后，利用网络问卷工具进行课程意见反馈，课堂结束后可利用问卷工具方式，学生直接在课后任意时间反馈，既可为教师进行教学改进提供参考，又可减少传统课堂中填写问卷导致的时间浪费和不便于收集的问题。 五、网络教学交互平台
随着新课程改革推进以及互联网在教学中的利用，为探究学习、自主学习以及学生合作学习提供了条件和支持。以往传统课堂教学中，受时间、空间和教学技术影响，学生学习积极性低下，对相关知识难以进行充分理解，教师在课堂中难以和每个学生进行更多交流，不同学生之间交流也局限于学生小组内容，导致学生难以获得更多知识，很多问题难以获得快速有效解决。同时受课堂教学时间的影响，学生进行自主探究知识和实践时间较短，在一定程度上束缚了学生的个性发展。而利用网络交互平台可有效解决这一问题，打破时间和空间对学生学习的限制，满足其多方面的需求，学生根据自身学习需求自行分配学习时间，有利于减少不必要的时间浪费，可为重难点知识学习预留更多时间。首先，在网络教学中，学生将掌握不足之处作为学习重点，利用网络交互平台，包含即时通訊软件、网络网站等，通过学术网站等网络渠道搜索相应问题的答案，也可通过微信、视频会议、聊天室、QQ等方式直接向教师寻求答案。其次，针对难度较大的问题，学生利用网络教学交互平台共同进行探讨，可随时获取他人研究结果，共同解决问题，利于提升学生对相关知识的掌握程度。最后，学生在相关实践知识的学习中，通过网络交互平台，可直接获得与院校合作院医护人员的指导，打破地域对学生学习的限制，利于提升其对实践方面知识的掌握程度，可提升学习效果。
六、Excel表格
Excel表格是网络环境下一种常用的办公软件，在计算和展示中发挥着重要作用。将各种网络教学工具应用到教学或学习中，不仅利于解决数据统计困难问题，减少统计工作量，而且便于学生进行数据共享。在相关知识教学中，教师利用Excel表格记录教学日志、学生成绩以及课堂记录等，可快速对相关数据进行统计，确定学生在学习方面的动态变化。教学工作中，教师经常需要对学生数据或其他教学数据进行统计分析，比如对学生的学习成绩进行求和、平均值、排序、求最大值和最小值，数据的分类汇总等操作。通过Excel可以很方便地完成这些统计分析功能，同时将Excel表格作为学生学习的工具，首先学生可利用教师提供的Excel表格掌握教学内容。其次，学生使用Excel表格记录相关数据、学习计划、学习资源等，利于梳理知识或信息，可为学习资源查找提供便利。
在网络环境下，对各种互联网教学工具应用不仅提升了教学质量，而且进一步满足了学生的学习需求，对教育工作开展起到重要作用。在教学中，教师通过对网盘、问卷工具以及社交软件等合理利用，可在课前、课中和课后对学生进行指导，满足学生多方面的需求。因此，教师在授课中应重视对多种互联网教学工具的应用，加强对工具的研究，充分发挥其作用，进而不断提升教学质量。
参考文献：
[1]李翠萍，张瑜，张迪，等.互联网教学工具在教学中的应用研究[J].科技创新导报，2020，17（4）：189，193.
[2]顾琳，魏碧蓉.三维虚拟仿真软件用于有关护理学实验教学的效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报，2020，41（1）：102-104.
[3]苏莎，曾彬，王素梅.“互联网+PBL”教学模式在有关学教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2019（5）：94-95.
[4]李琦，赵薇，董冰.探究基于网络信息环境下CBL教学法在有关学教学中的运用[J].中国卫生产业，2019，16（2）：124-126.
◎编辑 司 楠