【摘 要】
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语文课程标准对初中生写作的要求中曾明确提到“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩”“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”。从小学到初中,大量的写人记事的写作训练,学生养成了在生活中留心观察并搜集素材的习惯,能做到内容充实具体,中心明确,善于用不同的写作形式表情达意。然而近年来,中考作文不单单是具体的写人记事,出现大量的寓意类作文。这类作文一般都会有提示语或材料,所给的提示语或材料既有一定的哲学元素,又蕴含着一定的寓意与内涵,倾向于理性思维。这类作文题目往往是一种具体的事物,它的寓意就具有开放
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语文课程标准对初中生写作的要求中曾明确提到“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩”“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”。从小学到初中,大量的写人记事的写作训练,学生养成了在生活中留心观察并搜集素材的习惯,能做到内容充实具体,中心明确,善于用不同的写作形式表情达意。然而近年来,中考作文不单单是具体的写人记事,出现大量的寓意类作文。这类作文一般都会有提示语或材料,所给的提示语或材料既有一定的哲学元素,又蕴含着一定的寓意与内涵,倾向于理性思维。这类作文题目往往是一种具体的事物,它的寓意就具有开放
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