【摘 要】
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自我认同作为推动成人教育教师专业发展的力量源泉,直接推动其在原有知识经验基础上,明晰自我定位、促进专业提升和实现自我超越。然而,目前成人教育教师存在自主建构意识缺
【基金项目】
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2016年河北省社会科学基金项目《基于学习化社会的社区教育工作者专业化研究》(编号:HB16JY015)
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自我认同作为推动成人教育教师专业发展的力量源泉,直接推动其在原有知识经验基础上,明晰自我定位、促进专业提升和实现自我超越。然而,目前成人教育教师存在自主建构意识缺失、自反性意识淡薄、持续发展动力不足、法律制度保障缺失、专业情意欠缺的问题,发展需求得不到重视,总体质量亟待提高,社会地位被"边缘化"的现状急需改善和解决。建立一支业务精湛、师德高尚、专业素养和专业组织的高素质成人教育教师队伍,必须从推动主体身份构建、提高自反性能力、构建专业共同体、健全制度保障体系、增强专业情意五方面制定解决对策,促进其人才培养,推动终身学习型社会的顺利建设。
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