论文部分内容阅读
本文论述用“小问题串”优化小学数学课堂教学的策略,从“小问题串”提出的依据、方向和作用上展开分析,认为教师通过创设符合学生认知水平、能够体现学生目标的“小问题串”,引导学生思考、探究核心问题,培养学生的逻辑思维能力,优化课堂教学方法.
用“小问题串”优化小学数学课堂教学
【摘 要】
：
本文论述用“小问题串”优化小学数学课堂教学的策略,从“小问题串”提出的依据、方向和作用上展开分析,认为教师通过创设符合学生认知水平、能够体现学生目标的“小问题串”
【机 构】
：
南宁市五里亭第一小学
【出 处】
：
广西教育（义务教育）
【发表日期】
：
2019年4期
其他文献
高职院校的青年音乐教师是从事音乐相关专业教学工作的主要力量。青年音乐教师开展教育教学工作的基本要求就是具备过硬的专业教学技能。同时，青年音乐教师拥有高水平的教学技
税收是一个国家经济运行关键的一环。近几年随着我国财税体制的改革,地税的税收收入所占比重越来越大。在转变政府工作职能,提高纳税服务水平,加强干部队伍建设的总体形势要
本文以横县幼儿园为例,论述集团化办园“龙头园+加盟园”办园模式的帮扶策略,提出通过规范园务管理、指导环境创设、多种形式开展师资培训、搭建交流互助平台等措施,提高加盟
本文从概念课的“课眼”——核心问题出发,分析当前概念课提炼核心问题的现状,提出以“小问题串”提炼核心问题的策略:抛砖引玉,依托“小问题串”导出核心问题;有的放矢,依托
本文以《乘法的初步认识》概念课教学为例,论述以“小问题串”提炼核心问题的策略,提出研读教材,罗列“小问题”;归纳整理,形成“小问题串”;梳理问题,提炼核心问题等方法.